我的发现•日积月累 展示台第一课时教学实录

语文园地三

教学目标：

1、学会自然大方地介绍自我，不断增强学生的自主意识，提高参与交际的积极性。

2、能从性格、爱好、优缺点等方面真实地写出自我，完成介绍自我的习作，培养说真话、写真情的作文习惯。

3、通过“我的发现”的教学，学习反问句，了解反问句与陈述句在表达上的细微差别。

4、学习摘抄优美词句，逐步养成主动积累的习惯，培养热爱祖国语言的情感。

5、阅读成语故事，学习成语“买椟还珠”，提高课外阅读兴趣。

教学重难点：

1、通过“说说我自己”为话题的口语交际训练，提高学生的口语表达水平。

2、通过习作练习，培养学生说真话、写真情的作文习惯。

教师准备：教师准备几篇学生介绍自我的短文。2、

学生准备：学生课前阅读有关成语故事，初步理解所阅读的成语。

第一课时：口语交际《说说我自己》

教学过程

一、谈话导入

主要内容

同学们，第三单元的课文我们已经学完了，今天我们对这一单元的内容作一总结，让我们一起去学习语文园地三，在这语文园地里你们一定会有很大的收获。

个性细化设计

二、明确口语交际要求

１、首先进入我们的第一站口语交际—说

说我自己（板书：说说我自己）小朋友们，一个人有哪些地方和别人不一样啊？（声音、性别、年龄、个性、外貌、衣着、爱好、优点、缺点）

２、小朋友们讲得真好，看来每一个人和别都有许多不一样。

３、说说交际要求。

内容——向别人介绍自己——自己的性格、爱好、优缺点。

方法：互动自我介绍——自己介绍自己，听别人介绍自己。

要求：抓住自己的特点，说真话。“特点”是指一个人所具有的独特的地方，如“贪玩、调皮、倔强、爱提问题、喜欢读书等等。

注意：别人介绍自己的时候，要注意倾听，

待别人说完后，还可以做适当的补充。

三、互动交流

1、教师出示自我介绍的范文，学习别人是怎么介绍自己的。

2、前后座位四人一组，按一定顺序，每人都说。说的时候尽量将自己最有代表性的特点说清楚，说明白，不强调面面俱到。

3、每小组推荐一人在全班交流。交流时，要声音洪亮，吐字清楚，如果觉得还不太像他自己，别人说完后，其他同学可以给予补充。别人说话时，要边听边想，看看别人是怎样抓住自己的特点的。

4、评一评。

四、游戏活动

1、活动规则。

选一人站在讲台上，脸对黑板，背对同学；选一人站在讲台下，背对黑板，面对同学，不许出声。选一人介绍站在讲台下的同学，由讲台上的同学猜猜是谁。

2、活动实施。

（1）要保持安静，这样才能听得清别人说了什么，是怎么说的。

（2）一轮结束后，参与游戏的同学要更换，让更多的同学有参与的机会。

（3）评选最佳搭档。

自我介绍可以让朋友更多地了解你，希望你们多交朋友，把快乐与大家分享，好吗？

五、活动总结

作业指导与分析

第二课时

教学过程

一、导入课题

主要内容

师：上节课同学们各自向大家介绍了自己，这节课我们要动笔写一写，其实写一写并不难，只要能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了，这样老师也能很好的记住你们。

二、细读要求，明确要点

１、让学生读一读习作提示，想一想本次的要求是什么？

２、同学之间讨论，明确习作训练的要求。

⑴简单写出自己的姓名、年龄，在哪所学校上几年级

⑵

重点写自己的相貌、性格、爱好、特长、缺点等。

⑶

能根据习作内容，给文章定个题目。

⑷

作文写完后，认真修改。

三、佳作欣赏，拓宽思路

１、请一个学生读佳作《小书迷》。（出

示课件）

２、学生评讲。你觉得这篇文章优点在哪？

四、动笔写作

作业指导与分析

学生习作，教师巡视，适时指导。

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第三课时

教学过程

一、读文猜人

主要内容

1、教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。 2、对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。 3、议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？

4、请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？

二、再读欣赏

1请同学们把写好后的文章读给小组内同学听听，让同学们评一评。

2、学生共同修改。

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三、修改誊抄

作业指导与分析

教学感受

各自修改习作，誊抄

第四课时

教学过程

一、我的发现

主要内容

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非常欢迎小朋友们再次来到语文园地三，

昨天小朋友们进入了第一站如何说说我自己和第二站如何写自己，今天我们要进入第三站“我的发现”。板书：我的发现

１、学习了第三站的我的发现，现在我们要进入第四站日积月累中的第一扇小门──读读记记：

⑴

出示句子，读读这五个句子，说说它们有什么特点？

⑵

请各自轻声读书上提供的五个句子。

⑶

指名朗读交流。

⑷

浏览学过的课文，快速找一找你还能找到哪些不同的句子？

２、读读背背：

⑴

读一读，注意读准字音。

⑵

你读懂了哪几句？还有哪些不懂的地方？

⑶

用自己喜欢的方式背诵。

⑷

个别背，再齐背巩固。

师：恭喜小朋友们能顺利到达语文园地三的最后一站──成语故事。上个星期，林老师和小朋友们也学习了一个成语故事叫什么啊？学习了《惊弓之鸟》，我们知道更羸通过自己的观察和判断，从而能不用箭就能把大雁射下来，今天我们再来学习一个成语故事──《买椟还珠》。

１、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。

２、指名朗读，师生共同正音正句。理解

二、日积月累

三、成语故事

“椟”是什么意思？“珠”是什么意思？

３、各自再读，说说这个成语故事说了件什么事？

4、了解了这个故事的意思。再说说你有什么想对郑国人人说的，从而因出它的真正内涵 四、总结

１、复习这节课所学的知识

２、背诵读读背背中的句子结束课堂

作业指导与分析