Using LanguageⅡppt配套的板书设计及意图

第三单元

教学设计

Lesson 1 Festivals

教材分析

本课是第3单元的第1课。本课的语篇是一篇有关中国三大传统节日----端午节、中秋节、元宵节的阅读文章。学生将在本课获得有关端午节、中秋节以及元宵节的有关信息，学习有关节日的词汇，理解文章大意，使用略读、细读等阅读策略。学生要将阅读信息内化，转换成自己的语言，并口头介绍一个中国重要的节日。

本课的语法是各种时态的被动语态的构成和用法。学生在初中阶段已经学过一般现在时和一般过去时这两种时态的被动语态的构成和用法，本课的重点是进行时态和完成时态这两种时态的被动语态的构成和用法。学生要能够在语篇中识别、在语境中运用这两种时态的被动语态的构成和用法。

教学内容

话题：

中国三大传统节日----端午节、中秋节和元宵节（阅读）

词汇：

重点词汇：

celebrate, decorate, include, serve, take part in, traditional

相关词汇：

seasons, months, food, mark, light, activities 语法：各种时态的被动语态的构成和用法

第一课时

First Period

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

1. 总结和正确使用有关节日（尤其是中国传统节日）的词汇；

2.运用本课所学的相关词汇口头介绍一个重要的节日

教学过程

教学活动

Activities 设计意图

Intentions 互动模式&时间

IP&Time CW

1’

PW

2’

Warm-up Step 1

Step 2

T shows students some pictures on P35 and ask them the question：What are they celebrating? [PPT 3] T asks the students to discuss：In which situations do people hold celebrations?[PPT 3-5]

根据标题和图片引出话题，激活学生的背景知识。

引导学生参考使用话题相关词汇，增大学生词汇量

Pre-reading

Step 3

Ss listen to the tape and write down the five 在听力材料中呈现相关celebrations. [PPT 6]

词汇，帮助学生落实词汇

IW

3’

1

Step 4 T has the students to discuss: What other Chinese festivals do you know? When are they celebrated? [PPT 7] 介绍中国其他的节日，帮助学生了解相关背景知识，激发学生的民族自豪感

PW

4’

While-reading Step 5 T shows students three pictures and get them to 使用图片检测学生的相answer: Which festival is celebrated? Then get 关话题词汇，提高学生them to check the answer from the textbook. [PPT 学习词汇的兴趣

8] Ss read the text quickly and answer the questions:

帮助学生学会通过快速What do the Lantern Festival and the Dragon Boat 阅读查找文章大意等信Festival mark?

息

Why is the Mid-Autumn Festival so important? [PPT 9]

Ss read the text again and do Ex 3 on Page 36. [PPT 10-13] 通过细读这一环节提取和整理课文相关细节信息

CW

2’

Step 6 IW

3’

Step 7 IW

5’

Step 8 Ss discuss with the partner and find out the layout 帮助学生基本掌握如何of introducing a festival. [PPT 14] 介绍一个节日

CW, PW

6’

Vocabulary

Step 9

Ss fill in the blanks with proper words according to 掌握和巩固所学词汇，the text, then make new sentences using the key 并能够在新的语境中学words [PPT 15-20] 会恰当使用新学词汇

Post-reading Step 10 Students work in groups of four to introduce a 对所学知识进行内化，CW, GW 12’

festival which is most important in China for 培养英语口头表达能力

children, or for young people, or for old people, or for women and men. [PPT 21-22]

CW, IW

7’

Homework

1. Read the passage again and do Exercise 5 on P79. 2. Write an introduction to the festival that your group talked about in class, trying to use the new words learned in this lesson. [PPT 23]

2