1.2.2 条件语句教学设计及说课稿

高一数学必修3 第一章

1.2.2条件语句

学习目标：

1、通过实例正确理解条件语句的概念、表示方法、结构和用法，了解条件语句在程序中起判断转折作用；

2、能初步运用条件语句设计算法，表达解决具体问题的过程，进一步体会算法的基本思想. 学习重点：通过实例正确理解条件语句的结构和用法

学习难点：通过实例正确理解条件语句的结构和用法

教学基本流程：

一、复习回顾，问题引入

1. 提问：算法的三种逻辑结构？条件结构的框图模式？

2. 提问：输入语句、输出语句和赋值语句的格式与功能？

本节课我们来学习条件结构所对应的条件语句. 新知探究

（一）条件语句

算法中的条件结构是由条件语句来表达的，是处理条件分支逻辑结构的算法语句. 它的一般格式是：（IF-THEN-ELSE-END IF格式）

IF 条件 THEN

满足条件？

否

语句体1

是

ELSE

语句体2 语句体1 语句体2

END IF

当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN 后的语句1，否则执行ELSE后的语句2.其对应的程序框图为：（如上右图）

在某些情况下，也可以只使用IF-THEN语句：（即IF-THEN-END IF格式）

是

满足条件？

IF 条件 THEN

语句体

否

END IF

语句体

计算机执行这种形式的条件语句时，也是首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句体，否则执行END IF之后的语句.其对应的程序框图为：（如上右图）

（二）典型例题

例1 编写一个程序，求实数x的绝对值. 算法步骤：第一步，输入一个实数x. 第二步，判断x的符号.若x≥0，则输出x；否则，输出-x. 程序：

INPUT

x

IF

x>=0

THEN

PRINT

x

ELSE

PRINT

-x

END IF

END

思考：阅读下面的程序，你能得出什么结论？

INPUT

x

IF

x<0

THEN

x=-x

END IF

PRINT

x

END

(求x的绝对值) 例2 把图1.1-11中的程序框图转化为程序. 程序：

INPUT

“a，b，c =”;a，b，c

d=b*b-4*a*c

IF

d>=0

THEN

p=-b/(2*a)

q=SQR(d)/(2*a)

IF

d=0

THEN

PRINT “x1= x2=”; p

ELSE

PRINT

“

x1

，

x2=

”

; p+q

，

p

-

q

END IF

ELSE

PRINT

“No real root!”

END IF

END

（强调条件结构的嵌套）

SQR（ ）是一个函数，用来求某个非负数的算术平方根，即SQR（x）=x.

例3 编写程序，使任意输入的2个整数按从大到小的顺序输出. 算法分析：

第一步，输入两个整数A,B 第二步，判断若A≤B时，X=A,A=B,B=X 第三步，输出A,B (学生动手写出程序) 变式：编写程序，使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出. 算法分析：用a，b，c表示输入的3个整数；为了节约变量，把它们重新排列后，仍用a，

b，c表示，并使a≥b≥c.具体操作步骤如下: 第一步：输入3个整数a，b，c.

第二步：将a与b比较，并把小者赋给b，大者赋给a.

第三步：将a与c比较. 并把小者赋给c，大者赋给a（此时a已是三者中最大的）.

第四步：将b与c比较，并把小者赋给c，大者赋给b（此时a，b，c已按从大到小的顺序排列好）.

第五步：按顺序输出a，b，c.

程序框图： 程序：

INPUT

“a，b，c =”;a，b，c IF

b>a

THEN t=a a=b b=t END IF IF

c>a

THEN t=a a=c c=t END IF IF

c>b

THEN t=b b=c c=t END IF

PRINT a，b，c

（三）随堂练习:课本 P29

（四）小结

本节课主要学习了条件语句的结构、特点、作用以及用法，并能解决一些简单的问题. 条件语句一般用在需要对条件进行判断的算法设计中，如判断一个数的正负，确定两个数

的大小，解一元二次方程等问题，还有求分段函数的函数值等，往往要用条件语句，有时

甚至要用到条件语句的嵌套.