引言优秀教学设计内容

人教版(2003版)高中化学选修三

物质结构与性质

《引言》教学设计

宜昌市三峡高级中学

刘海波

一、教材分析

引言（也称前言、序言或概述），学术论著的开头部分，一般说明全书的主旨和内容等。引言课即第一节课，不要求学生掌握多少知识，旨在为学生打开学习物质结构与性质模块知识的大门，激发学生学习探索物质结构与性质的浓厚兴趣。

该引言首先通过化学史，简要介绍人类认识物质结构与性质关系的发展过程。随后通过物质结构与性质相关的前知识和典型事例的列举，引导学生初步从原子结构、分子结构和晶体结构三个角度认识“物质的组成与结构决定物质的性质与变化”这一基本规律。在展现物质结构与性质关系无限魅力的同时，也体现了该模块的主干内容和学习该模块内容的重要意义。

二、学习目标

（1）通过化学史的学习，了解人类对物质结构与性质关系的认知变迁，体会前人能充分利用现有知识、经验、技术条件，善于归纳总结，勇于探索创新的科学方法与科学精神；

（2）通过已学知识的回顾和典型事例的介绍，形成“结构决定性质”的基本认识，知道物质结构与性质将主要从原子结构、分子结构和晶体结构三个方面来深入学习；

（3）通过分子结构决定性质的事例归纳总结与思考，培养学生的证据推理能力；

（4）通过典型晶体微观结构及其物理性质的介绍与回顾，培养学生宏观辨识与微观探析能力及变化观念；

三、学习重点

重点：培养学习物质结构与性质模块内容的兴趣，激发学习热情

难点：如何得出分子结构决定性质的结论

四、课堂内容

课堂环节

教师活动

化学研究的对象是构成宏观物体的物质，而对物质的研究又可以分为物质的组成与结构和物质的性质与变化两个方面。物质结构与性质有何关系？

介绍性质决定结构的：（1）“原性论”；（2）五行说；（3）炼丹术。

学生活动

引起学生思考物质的组成结构与性质变化有何关系？

由经验认识，说出“物质的结构决定性质”

设计意图

问题引入

引导学生进入物质结构与性质关系的思考氛围中

人类对“物质结构与性质关系”认识的变迁

通过化学史，了解人类对“物质结构介绍结构决定性质的：（1）“气一元与性质关系”的认论”；

（2）原子唯物论及其发展：识发展变化，感受道尔顿→门捷列夫→汤姆生→卢瑟前人的智慧

福→波尔→电子云模型

展示扫描隧道电子显显镜及其所观察到的微观图片

感受高科技装备与手段对理论研究的重要作用

回顾元素周期表和元素周期律相关知识，思考并回引导学生以辩证的眼光来看待历史，感受前人“前人能充分利用现有知识、经验、技术条件，善于归纳总结，勇于探索创新”的科学精神。

让学生通过已学知识的回顾，得出“原子结构决定元素性质”的基本认知

原子结构决定性质

展示元素周期表，结合周期表回顾原子结构与元素性质相关内容并提出问题：（1）铁易生锈，真金

不怕火炼；（2）钠与氯反应，钠失电子，氯得电子，而不会相反；（3）氟氯溴碘性质相似，因都能成盐而总称卤素；（4）锂钠钾铷铯性质也相似，因氢氧化物都是强碱而总称碱金属；

为什么不同元素，有的性质完全不同，有的性质却又相似

？

(1)O2与O3；(2)CO与CO2；

(3)H2O与H2O2；(4)乙醇与二甲醚

1、请结合已学知识判断下列各组物质的组成、结构、性质是否相同？

2、试根据所填内容总结结构与性质的关系？

答问题“原子结构决定元素性质”

培养学生合作学习意识，

总结归纳能力。

合作讨论，解得出“分子结构相同物质决问题，寻找规律

性质相同；分子结构不同物质性质不同”的基本认识

1933年

杜玛克（德国）将第一种磺胺药——对氨基本磺酰胺

(一种人工合成的药物)应用于医学；

并因此而获得1939年的诺贝尔生分子结构决理学或医学奖；

定物质性质

1、学习重要化学史

抗菌机理：对氨基苯磺酰胺在

知识

结构上类似于细菌必需的营养物质2、感受结构决定性对氨基苯甲酸，细菌误将对氨基苯质的无限魅力

磺酰胺当做对羟基苯甲酸，才被杀

死。

21世纪化学的重要课题之一就是模拟生物体中酶的结构，通过分子设计，创造与酶的结构相似从而具有酶的性质的物质。

通过已有生活学习经验、图片、视频展示三组宏观物质晶体及其微观结等形式观察同种物晶体结构决构：

质的不同微观晶体定物质性质

1、已学物质：金刚石与石墨

结构及其宏观性质

2、教材内容：鲍鱼、方解石与霰石

差异，感受晶体结3、增补内容：液态水与固态水

构对物质性质的巨大影响

1、激发学习兴趣

2、从分子层面初步认识物质分子结构可以决定物质性质

3、了解学习“物质结构与性质” 模块内容的意义

初步了解晶体结构也是决定物质性质的有一个重要因素

课堂小结

带领学生一起简要梳理课堂内容。

梳理课堂内容

知道物质的组成结构主要从原子结构、分子结构和晶体结构三个层面来决定物质的性质变化，即该模块将深入学习的主干内容。

深入感受物质结构决定性课后练习

结合本节课的知识与对你的启发，思考、总结，论文

围绕“物质结构与性质”这一主题，撰写一篇小论文。

五、板书设计

引 言

写作

质的意义与魅力

——选修三《物质结构与性质》

一、人类对物质结构与性质关系的认知变迁

组成与结构 性质与变化

二、物质的组成结构如何决定性质

1、原子结构决定元素性质

2、分子结构决定物质性质

3、晶体结构决定物质性质

六、教学反思

1.本节课主要以内容介绍和培养学生兴趣为主，基本达到预期要求。

2. 本节课的不足之处：

（1）理科学生的历史观念不足，难以辩证的看待化学史，关于“历史启示”的讨论不充分。

（2）本节课以介绍为主，学生交流合作等发挥空间比较小。