语文学习的自我评价教学实录

散文阅读第二轮复习教案(14分)

——你难我难大家难，谁取高分谁占先

高三语文组

代方明

教学目标：

1抓住散文的文体特征，规范答题。

2学会多角度展开答题，规范使用术语。

教学重点：结合材料，多角度展开答题。

教学难点：规范使用术语。

第4讲

语言类题失分探因及增分策略

散文的语言类题目重在分析语言运用的表现手法及其表情达意的效果。从考查的实质内容来看，该考点涉及的知识有：修辞格的运用、词语的锤炼、句式的选择、语言风格等；涉及的能力有：理解能力和赏析能力。

从命题的角度和形式看，常考题型有：理解(赏析)词语题、理解(赏析)句子题、赏析语言特色题。其中理解词语、理解句子是对意思(含义或含意)的挖掘，而赏析词语、赏析句子不仅是对意思的挖掘，还有对词语、句子中表达技巧及其效果的分析。不论哪种题型，考生常常存在的问题是：理解含意题不能由表及里、赏析语句题缺乏多维意识。

一、真题链接

[例一]

2017·全国卷Ⅲ·节选阅读下面的文字，完成后面的题目

我们的裁缝店

李

娟

在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身订做的衣服才能穿得平展。

……

裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净，

一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。

1

是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？

是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……

怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。

但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。

干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。

(有删改)

[题目]

结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。5分

[尝试答题]

[参考答案]

①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；②但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。

天津高考

[例二]

2016·阅读《在母语的屋檐下》(正文见第1讲[例二])，完成后面的题目。

[题目]

赏析文中画线的文字。(5分) 就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。

[尝试答题]

2

[参考答案]

运用比喻、对比等手法，揭示出人和母语之间生死难离的关系，使事理具象化，生动形象。

二、自我诊断

三、考点建模

(一)准审题——思考方向不跑偏

常见

设问

审题

定向

(1)文中画线部分中的“××”指什么？

(2)文中以“××”词来比喻什么？其中的含义是什么？

(1)题干中有用具体引号引出或画线标出的具体词语；

(2)题干中有“含义(意)”或“理解”等词语。

(二)析典例——满分答案悟一番

题目

参考

答案

(三)记通法——答题模式照此办

理解(赏析)词语题“3联1依”法

3联：

第一“联”，联系词语所在的句子的内容及前后句。

理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。

第二“联”，联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、点明中心或主旨的词语等依据此法。

第三“联”，联系作者写作时的意图和社会背景理解词语的含义。

1依：

依托手法挖掘。

(2017·全国卷Ⅱ)结合全文，说明文中“窗子”的含意。(5分) ①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；(从表层来理解)②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。(从主题角度理解)

3

为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘词语背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。

二、理解(赏析)句子类题目

(一)准审题——思考方向不跑偏

常见

设问

审题

定向

(1)根据文意，应如何理解这句话？

(2)请解释这句话在文中的含意。

(3)请简析该句的内涵。

(1)题干中有“语句”“含意”“内涵”等字样；

(2)题干中有“理解”“解释”等字样。

(二)析典例——满分答案悟一番

题目

参考

答案

(三)记通法——答题模式照此办

理解(赏析)句子题“3注意”“3想到”

3注意：

(1)注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定答题区域；

(2)注意划分句子的主干与枝叶部分，尤其是枝叶部分，有时枝叶部分就是答题的切入点；(这些切分开来的主干或枝叶中就有句子中的“关键词”，通过对关键词的理解，可大致明白句意) (3)注意本句与上下文之间的关系，通过与上下文关系的把握，理解句子的含意。一般来说，句子间的相互关系有指代、复指、总分、分总、说明、扩展、阐述、解说、比较、呼应等。

3想到：

(1)想到可能采用了某种修辞技巧；

(2)想到可能在结构上具有某种特殊的功能：总结上文、引起下文、承上启下等；

(3)想到文中的重要语句，需结合文章的时代背景、主旨、情感等加以理解。

三、鉴赏语言特色类题目

(一)准审题——思考方向不跑偏

常见

(1)以××为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。

(2013·浙江高考)赏析第五段中画线句。(2分) 通过动作描写“划动”“抬起”等和神态描写“得意地叫唤”(点明描写手法)，以及牛在水浅处、水深处不同游泳姿态的对比(点明表现手法)，形象地刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性(点明表达效果)。

4

设问

审题

定向

(2)本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析。

题干中有“语言特色”“语言表达特色”等字样。

(二)析典例——满分答案悟一番

题目

参考

答案

(2017·全国卷Ⅲ)本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。(6分) ①语言生活化、口语化，亲切自然；(语体特色)②人物对话有地域特点，鲜活真实；(地域特色)③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。(切合“明快、风趣”两大特色)

(三)记通法——答题模式照此办

鉴赏语言特色“2角度”“3步骤”

鉴赏2角度：

鉴赏语言特色(风格)题时，一般从宏观和微观两个方面进行分析：

宏观上，主要指对文章的整体语言特色(语言风格)的分析；

微观上，主要体现在对具体用词、句式选用、修辞运用等方面的分析。

答题3步骤：

第一步

第二步

第三步

特别提示：“鉴赏语言特色”一定要让学生从不同的角度去品味作品的语言，从词语运用、修辞运用、句式特点、意蕴思想等多方面赏析文本语言的魅力。

附：“鉴赏语言特色(风格)”相关术语：

1.根据修

辞分类

平实(平易、质朴) 2.根据语

言表述

分类

含蓄

与“藻丽”特点相反

含蓄就是把要说的话不直接说出来或不全说出来，委婉曲折地表达思想，常用描绘形象、创造意境之类的修辞方式，如比喻、比拟、婉曲、双关、反语等修辞手法

用专业术语概括语言特色

结合具体语句分析这种特色

阐释语言特色达到的效果

术语

藻丽(华美、绚丽) 特点

往往多用形容词类的附加成分，多用比喻、夸张、比拟等一些形象性修辞

5

明快就是文字表述使人一听就懂，一看就明，往往是直抒胸臆，直明快

言其事，直接议论，一针见血。明快往往和藻丽结合在一起，用比喻、比拟等修辞手法引起读者的共鸣，使深奥的道理说得明白易懂

庄重就是严肃认真，庄重适用于表达重大事件和问题，歌颂伟大、3.根据语

言庄谐

分类

幽默(诙谐或风趣) 往往用词轻松愉快，有时也可以用来对丑恶现象或事物进行嘲讽。它常用讽喻、反语、双关、夸张等修辞手法，或采用口语、俗语，以达到真实再现生活或讽刺的目的

4.根据叙

说语言的

繁简分类

简洁

文辞简约，言简义丰。多用单音词、成语、短句，修辞上多用跳脱、比拟等，描写手法上多用白描

语词雄伟健壮，刚劲有力，气势磅礴，境界开阔。多用短句，多用排比、对偶、夸张、博喻等修辞手法

刻画入微，感情细腻，情景微妙，常用深沉细致的抒情方式及声调纤细的韵律

繁丰

不节省词句，尽情发挥，使人感到详细明了，淋漓尽致。多用双音节词、长句，描写上多用细节描写

庄重

崇高的人物，论证科学道理等。它表达清楚，往往选用庄严词语、各种术语和敬语，句式严谨，不用双关、反语等修辞手法

5.根据格

调气象

分类

豪放(刚健、雄健) 婉约

(柔婉)

另外，语言风格的分析还要注意三个特色：

(1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。如“天天读”“斗私批修”“早请示晚汇报”等词语反映了“文化大革命”的时代风貌。

(2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇。

(3)语体特色。分为口语和书面语。前者充满生活气息，后者则典雅庄重。

抽检

样卷

评分

两层含意，表述清晰即可。

［我来评卷］（错多少）

6

说明

[名师诊断]错在哪里

我来评分：________ 失分原因——含意理解不会由表及里

此考生能结合上文的做裁缝“辛苦”来解读画线语句的含意，但没有解读出画线语句中关键词语“一样”所指代的内容。由上文“得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活”可知，“一样”强调干任何行业都需要辛苦劳作；因此只能得1分。解答这个题还要结合下文，理解其更深刻的意义，下文“是这样的”，解读“这样”指什么，很显然作者的意思是“干任何行业都需要辛苦劳作”；再结合结尾句“总会在一刹那想通很多事情”，强调在做裁缝的辛苦之中，作者对生活的认知更加深切，体会到其中的独特意义。

[增分策略]怎样矫正

由表及里深入理解含意

1．一定根据本词或本句的位置、语法特点，来区分类型，然后分门别类地进行思考：①词语。是表现情感或主旨的词语还是运用修辞的词语；是指代性词语还是有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。②语句。区分含蓄句、技巧句、结构复杂句、行文思路句等类型，并明晓其解法。

2．一定联系语境，解读本词或本句的语境内容。

3．一定具有特殊性，须深入挖掘。高考命题者所命的词句，一定具有特殊性，这特殊性包含：①采用了某种修辞手法或者某种表现手法(如果是比喻，则应该找到本句中的本体；如果是象征，则应先明确其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点)；②结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下)；③与文章写作背景和思想内容有密切的关系。

［我来评卷］（错多少）

抽检

样卷

评分

说明

7 点出修辞手法2分，具体分析3分。

我来评分：________

[名师诊断]错在哪里

失分原因——语言赏析缺乏多维意识

首先要明确语句运用了什么艺术手法，然后分析其效果。“像”“般”“仿佛”表明运用了比喻，“水的环抱和裹挟”与“置身盛夏沙漠中般的窒息”形成对比。再从揭示了人与母语的关系的角度，运用比喻、对比的作用的术语作答。

考生的答案完全不是“赏析”，啰啰唆唆地对画线句进行解读，没有多维赏析的意识，因其点出了画线句的意蕴(母语的重要性)，才勉强得了1分。

[增分策略]怎样矫正

语言赏析多维切入2个注意点

1．结合例题及前面[考点系统建模]反复体悟，深入理解赏析句子“3注意”和“3想到”的丰富内涵，因为“3注意”“3想到”已经明确了多维的角度。

2．凡遇赏析语句题，宜采用“挖掘意思＋鉴赏技巧”的思考和答题模式，既要挖掘出意思是什么，又要分析出采用了什么技巧，是如何表达的，有什么效果。

四、巩固练习

阅读下面的文字，完成1～3题。(14分) 雪中六盘

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