归纳与整理优质教案设计

必修二第四章

化学与自然资课题

设计教师

曲艳镁

源的开发利用

归纳与整理

时间

2019年7月1日

课型

复习课

课时

1 【知识与技能目标】

1.

了解金属矿物的开发利用

2.

掌握海水资源的开发利用相关知识

3.

认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义

4.

了解绿色化学和环境保护的相关知识

【过程与方法目标】

1. 通过引导学生查阅资料，学习阅读、查阅资料的方法，培养学生的自主学教学

习能力和对所获信息进行加工，归纳概括形成一定结论的能力。

目标

2. 引导学生合作讨论，设计实验，了解科学研究的基本方法，进一步形成交流反思、发现的学习习惯。

【情感、态度、价值观目标】

1.

本节课通过复习本章四个专题知识点，认识环境保护和资源合理开发的重要性，培养可持续发展意识和绿色化学观念。

2.能够用已有知识和方法综合分析化学过程对自然可能带来的各种影响，权衡利弊，勇于承担责任，积极参与有关化学问题的社会决策。

教学重点：

1.海水的淡化；海带中碘元素、海水中溴元素、镁元素的提取。

重点

2.化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

难点

教学难点： 1.化石燃料的综合利用

教法

多媒体展示法

小组合作讨论法

实验法

教具

实物展台与多媒体

教学过程设计

师生活动

设计意图

【引课】

通过一个小游戏引入本节课，情景设置为中国诗词大会化学专

场，请问以下诗句涉及哪些化学知识？

搭建中国诗

词大会情景，体1.

千淘万漉虽艰苦，吹尽黄沙始到金——沙里淘金

会诗句中蕴含的2.

炉火照天地，红星乱紫烟——炼铁

化学知识，同时3.

开凿混沌得乌金，蓄意养和意最深——煤矿开采

激发学生的学习

兴趣，进而进入优美的诗句，告诉我们古人就已经开始探索丰富的物质世新课。

界，那么现代人是如何开发利用化学资源的呢，这节课我们就来复习一下第四章化学与自然资源的开发利用。

教学过程设计

师生活动

一．金属矿物的开发利用

【回归教材】

除少数金属外，大多数金属以化合物的形式存在于自然界。由金属矿物转变成金属，一般要经过探矿、开采、选矿、冶炼等阶段。金属冶炼的过程，主要是利用金属矿物中的金属离子变成金属单质所发生的氧化还原反应。

【思维导图】PPT展示

设计意图

吃透教材至关重要，让学生通过阅读教材，使学生明确该知识点对应的重难点。

通过思维导图清晰直观的梳理出金属冶炼的核心知识点。使学生事半功倍的掌握此处的关键考点。

对教材所给的几种金属冶炼原理进行重点剖析，提问对应考点，让学生思维快速运转，积极思考三种冶炼方法的特点。

通过观看铝热反应实验，回顾此处对应知识点，培养学生的观察力和逻辑能力。

提问相应的考点，让学生在兴趣中所有所得。

【讲解】

1.教材P89 表4-1 常见金属的冶炼原理

【实验视频】

2.

铝热反应

(1)反应原理: (2)铝热剂：

(3)助燃剂

：

(4)镁条作用：

(5)用途

①焊接钢铁

②金属冶炼钒铬锰等高熔点金属

3.

金属的回收

通过学生阅读此处知识点，了

解可持续发展

的重要性。

4.合理开发和利用矿物资源，主要途径有：

(1)提高金属矿物的利用率

(2)减少金属的使用量

(3)加强金属资源的回收和再利用

(4)使用其他材料代替金属材料

【对点训练】

通过对应知识1.根据金属在金属活动顺序表中的位置及性质，推测制取下列金属最点的考查，验收适宜的方法：①Na ②Zn ③Hg ④Au 学习成果，提高

学习信心，再接二．海水资源的开发利用

再厉。

【学生实物展示】

海水综合利用的联合工业体系： 课前布置任务：学生展示思维导图，并进行讲解绘制思路

请同学们回去【回归教材】

收集资料，查阅 主要指海水水资源和海水化学资源的利用。从海水获得有用的物书籍，观察生活质和能量具有广阔的前景，但仍然是一个亟待研究的课题。

周边的生产实【讲解】

际，绘制该部分1、海水水资源的利用

知识对应的思海水淡化的方法: 维导图，提高学①

蒸馏法

特点：最先使用，技术成熟，但成本高

生对知识点的【图片展示】

概括能力，并在课上展示，表扬学生的学习成果，从而提高学习乐趣和信心。

②电渗析法

特点：成本低，但未能大量生产

【图片展示】

③

离子交换法：目前正在迅速发展，但是要定期更换离子交换树脂

【图片展示】

2.工艺流程一：提溴——空气吹出法制溴步骤：

【学生展示】

3.工艺流程二：从海水中制取金属镁

【学生展示】

4.工艺流程三：海带中提碘：

【学生展示】

【高考链接】

1.地球上97%以上的水是海水，海水淡化可缓解水资源不足。下列方法中能将海水淡化的是( B ) ①在海水中加入硝酸银，滤掉生成的沉淀

②蒸馏海水，将蒸汽冷凝

③将海水加压，将水分透过半透膜以滤去盐分

④将海水暴晒，滤掉析出的盐

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

三．化石燃料的综合利用

【回归教材】

煤、石油和天然气是重要的燃料，也是重要的化工原料。石油的炼制主要有分馏、裂化和裂解等。煤的综合利用主要有煤的干馏、气化和液化。以石油、煤和天然气为原料通过聚合反应可以获得用途广泛的高分子合成材料。

通过展示大量图片，让学生身临其境的感受海水淡化的常见三种方法。

分别请三位同学对该部分内容进行讲解。

课前预习时，学生结合导学案，对三个工艺流程进行了知识点归纳梳理。促进师生互动，提高学生学习的

积极性。

【讲解】

煤、石油和天然气仍然是人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料，实现化石燃料的综合利用，提高燃料利用率，减少化石燃料燃烧造成的环境污染，仍然是人类面临的巨大挑战。

1.煤：

定义：由有机物和少量无机物组成的混合物

所含元素：C、H、O、N、S、P等

煤的炼制：干馏、液化、气化

①

煤的干馏：隔绝空气加强热使之分解的过程。

【实验观察】

【讲解】干馏产物分析：

【典例讨论】

1.对图示中的变化叙述错误的是( D ) A.图示实验中发生了化学变化

B.液体X溶液的pH>7，液体Y是一种黑色黏稠液体

C.气体Z易燃，可还原CuO，也可使溴水褪色

D.试管A中产生浓的白烟

②

煤的液化、气化定义及产物分析。

对实验进行清晰的讲解，将知识化难为简。

将煤的干馏拆分成定义-实验-产物分析

三个步骤依次分析，学生可以更好的理解复习该知识点。

通过一道例题激发学生思考，展开激烈讨论，并表达自己观点，让学生更好的记忆煤的干馏产品，

2.天然气：是一种清洁能源及重要的化工原料，其主要成分是CH4

3.石油：由多种碳氢化合物组成的混合物

炼制方法：

①

分馏定义及产品分析：

【思考】对比直馏汽油和裂化汽油的异同点

②

对比催化裂化和催化裂解的异同点

通过图片让学生深刻理解石油分馏工艺的特点。

结合思维导图清晰明了的介绍石油的炼制方法。

穿插小思考题，让学生积极动脑，活跃课堂气氛，引发思考。

4.

加聚反应：

乙烯——聚乙烯

以煤、石油和天然气为原料生产合成三大合成材料——塑料、合成橡胶、合成纤维

【高考链接】

对接高考，让学1.化学与生产生活密切相关，下列说法正确的是( D ) 生在高考题中A．聚乙烯塑料老化是因为发生了加成反应

得意提高，并且B．煤经过气化液化等物理变化可转化为清洁能源

建立信心，可以C．合成纤维和人造纤维和碳纤维都属于有机高分子材料

攻克高考题。

D．利用粮食酿酒经历了淀粉-葡萄糖-乙醇的化学变化过程

四．绿色化学与环境保护

【回归教材】

化学在环境质量监测、环境保护和清洁生产等方面发挥着越来越

重要的作用。结合下面分析在人与自然的关系中，化学所起的作用，

体会化学的价值。

【思维导图】PPT展示

1．绿色化学

①

绿色化学的含义

绿色化学的理想在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物。

②

绿色化学的核心

利用化学原理从源头上减少或消除工业生产对环境的污染。

③

绿色化学对化学反应的要求——“原子经济”

按照绿色化学的原则，最理想的“原子经济”就是反应物的原子全部转化为期望的最终产物，这时原子利用率为100%。

原子利用率为100%的反应有：化合反应、加成反应、加聚反应。

2．环境污染的热点问题

①导致全球气候变暖、产生“温室效应”的气体是

②“白色污染”指的是

③

形成酸雨的主要气体为

④

破坏臭氧层的主要物质是

⑤

城市大气中铅污染的主要来源是

⑥

光化学烟雾形成的主要原因是

⑦

引起赤潮及水华的原因

⑧

从能源利用条件看，我国主要的大气污染物是

【高考链接】

1. 化学在资源利用环境保护等与社会可持续发展密切相关的领域发挥着积极作用，下列做法与社会可持续发展理念相违背的是( D ) A．改进汽车尾气净化技术，减少大气污染的排放

B．开发利用可再生能源，减少化石燃料的使用

C．研发可降解高分子材料，减少“白色污染”

D．过度开发矿物资源，促进地方经济发展

【小结】

【作业】课后单元测试

【板书设计】

第四章：化学与自然资源的开发利用

1.Cu2S

+ O2 = 2Cu + SO2(火法炼铜)分析氧化还原原理

2.Fe2O3 + 2Al = 2Fe + Al2O3(铝热法炼铁) 3.

4. MgCl2 = Mg + Cl2



5. 2I- + Cl2 = I2 + 2Cl-

结合生活实际，让学生积极思考常见环境污染的热点问题，使化学联系生活，做到学以致用，有效的分析生活中的问题，培养解决问题的能力。

呈现本节课最核心的几个方程式，让学生清晰的知道本节课的重要方程式及其链接出的相应考点。