确立自信　学习反驳ppt配套的教学设计方案

确立自信

学会反驳

教学目标：

学习反驳的方法和技巧。

教学重点：

理解反驳方法的表现形式。

教学难点：

灵活运用反驳的技巧。

教学过程：

一、阅读下面材料分析使用的反驳方式。

1、一个英国记者对周恩来总理说：“中国由于人口众多，将来一定会向外国扩张。”

总理说：“我不同意这种说法，英国人在第一次世界大战前是4400万，不算太多，但是英国在一个很长时间里曾经是‘日不落’殖民帝国。美国的面积略小于中国，而美国的人口还不及中国的五分之一，但是美国的军事基地遍及全球，美国的海外驻军达150万人。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国领土，更没有在外国建立一个军事基地可见一个国家是否向外扩张并不决定于人口多少，而决定于它的社会制度。”

方法分析：

直接反驳法：直接批驳对方观点、论据、论证的方法。

2、三国时候，以勇猛和鲁莽著称的张飞当县令时，有一个乡绅来告状，说他带来的这个女人犯了偷窃罪，偷了他地里的三个西瓜后逃跑了。乡绅理直气壮，还带来个地保作证，这个女人怀抱小孩直喊冤枉。张飞听了那位乡绅的话，拿不定主意，他的助手劝他不要听一面之词，要仔细审查。于是张飞叫这个女人陈述，这个女人说：“我从他的地里经过，他要侮辱我，没有达到目的，因此就来诬告我偷他的西瓜。”张飞听后，假意判这个女人犯了偷窃罪，接着叫乡绅把三个西瓜抱回去，那乡绅怎么也抱不起那三个西瓜。这时，张飞大喝一声说：“你一个男子都抱不起这三个西瓜，一个抱着小孩的女人又怎么会抱得起来呢？”于是张飞判这个乡绅为诬告，判地保是伪证，并分别治了罪。

方法分析：

反证法：也叫归谬法，就是把对方的错误论点加以引申，尽量暴露其论点的谬误和荒唐，从而驳倒对方。

3、王若飞同志在狱中时，法官诬蔑他卖国其理由是：“马克思、列宁都是外国人，一个中国人讲外国人的主义，难道还不是卖国？”

王若飞同志反驳说：“法官先生，你简直可笑得令人齿冷，你竟然无知到这样可笑的程度，真是怪事。对你说话，我得讲一点普通常识：马克思是德国的犹太人，他在德国不能立足，曾在巴黎进行过革命活动，后来又寄居在英国伦敦。他在英国参加工人运动，英国工人阶级很欢迎他，照你的说法，莫非英国工人把自己的国家出卖给马克思了吗？列宁根据马克思主义的真理，在俄国建立布尔什维克党，领导人民推翻了反动的沙皇统治，赶走了德国侵略者难道列宁赶走了德国人，又把俄国出卖给德国人吗？先生们，马列主义是无产阶级革命的真理，哪国需要他就在哪国发展，谁也阻止不了！你不懂不要装懂，假装有学问这种自以为是，自欺欺人，除了给人增加笑料，别无好处

。”

方法分析：

类比法：两个对象在一系列属性上是相同的，而且已知其中的一个对象还具有其它属性，由此推出另一个对象也具有同样的其它属性的结论。

二、小试牛刀

练习1：一位同学到商店里去买帽子，挑了几顶，都不合适。营业员不耐烦了，把帽子往柜台里一塞，不给他挑了。那位同学很不满意，指着墙上的《服务公约》说：“你们不是写着要为为人民服务吗？”不料那位营业员说：“为人民服务，是为你一个人服务啊？”那位同学一时语塞，答不上话来。同学们，那位营业员的话对不对？请你写一段话来反驳。

反驳：你

既

然

承

认

要

为

人

民

服

务

，应

该

知

道

“

人

民

”

不

是

一

个

空

洞

的

概

念

，而

是

由

一个一个具体的人组成的，离开了为一个一个具体的顾客服务，“为人民服务”岂非成了一句空

话？

练习2：唐代李贺，因父亲名叫晋肃，“晋”与“进”同音，要避父讳，就不能参加进士考试。

反驳：如果父亲叫“仁”，那么儿子就不能为人了吗？

练习3：一次，有位西方外交官在谈到台湾问题时，对一位中国外交官说：“如果你们不向美国保证，不用武力解决台湾问题，那么显然就是没有和平解决的诚意。”

反驳：

这位中国外交官反击道：“台湾问题是中国的内政，采取什么方式解决是中国人民自己的事，无须向别国作出什么保证。请问：难道你们竞选总统也需要向我们作出什么保证吗？”

三、总结驳论思路

反驳别人的错误言论，首先要对存在的错误作具体分析，揭示错误的性质，分析它的思想根源和危害性，选择合适的方法从而击中要害。