辩论教学设计第二课时｜教案在线预览

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任务驱动型作文之如何写【教学目标】了解任务驱动型叙事体材料作文特点和类型，掌握任务驱动型叙事体材料作文的审题立意方法、角度和写作要领。【教学重点】掌握任务驱动型叙事体材料作文的写作要领。【教学课时】一课时【教学过程】一、复习导入上节课我们介绍了什么是任务驱动型作文，它出现的背景与发展过程，也比较了任

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所属课文：辩论

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2018-05-02 17:24:00

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学校：蒙城县第六中学

辩论教学设计第二课时

未知

2018-05-02 17:24:00

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关键词：辩论教学设计第二课时

正文

任务驱动型作文之如何写

【教学目标】

了解任务驱动型叙事体材料作文特点和类型，掌握任务驱动型叙事体材料作文的审题立意方法、角度和写作要领。

【教学重点】

掌握任务驱动型叙事体材料作文的写作要领。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、复习导入

上节课我们介绍了什么是任务驱动型作文，它出现的背景与发展过程，也比较了任务驱动型作文的范文与新材料范文的不同，重点讲解了任务驱动型作文的审题立意。今天这节课我们的重点是任务驱动型作文“如何写”。

二、复习任务驱动型作文的类型

1、什么是任务驱动型作文

教育部考试中心的张开在《注重题型设计，强化教育功能》一文中明确提出2015年高考全国新课标卷的两道作文题目均属于“任务驱动型作文”，并对其概念作出阐释：“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案……如今年作文中‘写信’‘权衡与选择’等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键的概念，在多维度的比较中说理论证。

2、哪些类型

3、任务驱动型作文的特点

三、如何写

1、十六字法则

透过现象，理性分析；缘事析理，不离任务

特别说明“缘事析理，不离任务”

2、基本写作模式

引——议（析）——联——结

引——简介：简引材料、提出观点、褒贬分明

议——紧扣：明析原因

直指危害、阐明意义

联——充分：正反对比、假设因果、点面层进

结——点题：寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召

3、写作六环节

4、材料展示

近日，杭州市雷峰塔不堪“硬币之累”再度成为网民热议的话题。

据悉，尽管杭州雷峰塔地宫遗址的玻璃外墙外赫然写着“保护遗址，请勿抛物”8个大字，但是仍有不少参观游客往遗址内扔钱，巡查的保安拦都拦不住。杭州市历史学会副会长仲向平表示，这种行为很容易损坏文物，还给工作人员带来沉重的清理负担，应该制止。游客投钱币也是对人民币的尊重程度不够。北京大学高等人文研究院执行副院长倪培民认为，中国游客“抛币祈福”的现象源于中国人的“实用心理”，在没有损害古迹、文物的前提下不必过多谴责。

你对此事有着怎样的感悟和思考呢？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

5、三类文、二类文、一类文展示分析

6、练习

7、小结：任务驱动型作文特点、要求

【教学反思】

关于本教案的常见问题

Q：辩论教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《辩论》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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