归纳与整理设计意图

金属矿物的开发利用教学设计

景洪市第三中学

康晓玮

一、教材分析

本节课选自《化学

2（必修）》第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》的第一课时金属矿物的开发利用。化学研究和应用的一个重要的目标就是开发和利用自然界中可能的物质资源和能源资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时，应注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。本课时是以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用。帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识和合理开发意识。

二、学情分析

学生已经具备了金属及其化合物、氧化还原反应、化学反应速率等一些基础知识，学生缺乏将理论知识应用于实践的能力。本节课的提供了一个理论结合实际的很好的切入点，将金属及其化合物的有关知识应用到金属冶炼工业上，并结合氧化还原反应的相关知识进行分析，通过高炉炼铁工艺让学生体会化学反应速率理论在工业生产中的应用，能够将所学的课本上的知识应与实际的生产生活相联系，初步学会将课本中的知识应用于实践，将是一节特别有价值的课。

三、教学目标

1、 知识与技能：

（1）了解金属元素在自然界中的存在方式和金属冶炼的实质。

（2）了解金属冶炼的一般方法，并掌握相关反应的化学方程式，通过氧化还原反应加以分析。

（3）了解废旧金属回收利用的意义。

2、过程与方法：

（1）通过学生介绍使用不同生产工具材料，明确金属材料在生产生活实际的应用，培养学生自主学习能力。

（2）通过学生介绍不同的矿石资源，认识到绝大多数金属是一化合态形式存在的，从而引出金属冶炼的实质，讨论冶炼的常用方法，培养学生合作学习能力。

3、情感态度与价值观：

（1）从金属冶炼的体验化学科学的发展对人类生活的影响，拉近化学与学生的距离。

（2）通过资料收集回报以及问题讨论和探究，激发学生勇于探索的精神，培养严谨的科学态度和合作意识。

四、教学重点难点

重点：了解金属冶炼的一般原理，体会化学方法在金属冶炼中的作用

难点：在了解金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法

五、教学过程

教师活动

【导入】今天，老师想和大家一起聊一聊金属在人类历史上的发展进程。

展示学习目标：

1、金属冶炼的一般原理

2、不同金属的冶炼方法、铝热反应

3、金属回收和资源保护的意义

接下来请同学们看一段视频，人们是何时开始使用金属？人们是怎样利用金属的？

总结：

通过视频我么不难发现，金属资源的利用，促进了社会发展，改变了我们呢生活

【新课教学】

请同学们阅读课本88页回答以下三个问题：

1、在地壳中含量最高的金属元素是？其次是？

2、金属在自然界中的存在形态？

3、什么叫金属冶炼？

提问：根据金属冶炼的概念，那金属冶炼的实质是什么

学生互动

明确学习目标

学生观看视频

了解发展历程

聆听教师总结

学生齐读短文

学生个别回答

学生思考回答

金属从化合物还原就出来

设计意图

让学生了解本堂课的学习主要内容

激发学生兴趣

引出新课教学内容

培养学生归纳能力

培养学生概括能力

总结能力

教师活动

板书：一、金属冶炼的实质

M→M 将金属从其化合物只能中还原出来，使之转变为单质的过程。

【过渡】人类原始社会发展到现代文明社会经历了一个漫长的过程，在不同的时代里，人们利用生产生活材料也有所不同。

【提问】那种金属是人类第一种发现的金属？

答案：金

朗读：日照澄洲江雾开, 涛金女伴满江隈. 美人首饰侯王印, 尽是沙中海底来.

提问：金的冶炼方法？

【板书】铂、金冶炼方法

【过渡】铜是人类第一种大量使用的金属，结束了漫长的“石器时代”

介绍铜的冶炼历史和冶炼方法

介绍古代铁器时代

介绍中国的；炼铁技术

介绍美国化学家霍尔铝的冶炼技术

n+学生活动

了解金属冶炼的实质，明确冶炼金属的方法，

并在课本上勾划概念并记忆

聆听、思考

猜想假设

聆听思考

物理方法-淘金

学生笔记

回忆古代文明时期的青铜器

记忆三种铜的冶炼方法，以及书写湿法冶铜的方法

观看图片了解铁器时代

回忆炼铁的工艺

聆听思考

设计意图

为后续学习金属冶炼方法做铺垫

过渡

引入金属冶炼的物理方法

通过古诗词了解金的冶炼方法

加强记忆

了解化学史

了解古人智慧，情感态度与价值观教育

了解古人智慧，情感态度与价值观教育

为后面学习做准备

教师活动

【合作与交流】人类使用金属的年代先后顺序与金属的活动性有什么关系？

二、金属冶炼的化学方法

古代炼丹术家葛洪，曾经在他的著作《抱朴子》中记载有“丹砂烧之成水银”

【板书】1、热分解法：

2HgO == 2Hg+O2↑

2Ag2O == 4Ag+O2↑

2、热还原法

CuO+H2 == Cu+H2O 2CuO+C

== 2Cu+CO2↑

Fe2O3+3CO== 2Fe+3CO2

【提问】还原剂只能是这三种还原剂吗？

铝热反应：明确实验目的，播放实验视频

板书：2Al+Fe2O3===2Fe+Al2O3 学生活动

金属冶炼方法的选择取决于金属在自然界中的存在状态和金属的活泼性。金属越活泼，冶炼时所需条件要求越高，在人类历史上出现的相对较晚，金属越不活泼，冶炼的方法越简单，人们使用的越早，所以有青铜，铁器等时代的发展。

学习热分解法。

记忆、理解

学生在笔记本书写

学生根据已学习方程式找出还原剂

设计意图

过渡

利用文献资料引入汞的冶炼方法

极强记忆

强化方程式记忆，回忆氧化还原反应知识

引入活泼金属也是还原剂

介绍铝热反应

巩固加强记忆

了解铝热反应在现实生活中的运用。

学习第三种金属冶炼的方法

总结归纳

学以致用

学生回答：不是

学生观看实验视频

学生在笔记本上笔记

介绍其他铝热反应和铝热反应运用。

学生笔记。记忆

介绍电解法

学生笔记。记忆

2Al2O3（熔融）===4Al+3O2↑

记住电解法的使用范围

2NaCl（熔融）

=== 2Na+Cl2↑

MgCl2（熔融）===Mg+Cl2↑

【总结】金属冶炼的化学方法

学生根据金属活动表总结

三种金属冶炼的化学方法。

课堂练习

学生思考独立完成

教师活动

三、合理开发和利用金属矿物资源

图片，朗读材料

课堂小结

学生活动

根据图片和教材介绍知道如何开发和利用金属矿物

学生归纳今天所学内容

设计意图

情感态度与价值观教育

培养学生归纳概括能力

六、板书设计