走近文学大师优秀教案范文

普通高中课程标准实验教科书

人教版高一语文必修四梳理探究

《走近文学大师》教学设计

（详案)

山西省翼城中学校：高红军

教学目标：

1、理解“文学大师”的概念。

2、通过了解屈原的作品和思想，让学生开阔眼界，接受屈原文化精神的熏陶。

3、让学生掌握走近文学大师的一些方法，训练语言表达能力、交流能力和写作能力。

4、激发学生阅读名著的兴趣，培养研读、鉴赏名著的意识。

教学重点：

1、理解“文学大师”的概念。

2、通过了解屈原的作品和思想，让学生开阔眼界，接受屈原文化精神的熏陶。

教学难点：

1、让学生掌握走近文学大师的一些方法，训练语言表达能力、交流能力和写作能力。

2、激发学生阅读名著的兴趣，培养研读、鉴赏名著的意识。

教学方法：目标引领，问题探究，小组合作、展示。

教学过程：

一、预习（自主学习）：

（一）、阅读梳理探究中的《走近文学大师》。

(二)、将下面的信息补充完整，感受我国古典文学大师的魅力。

1、______，是我国最伟大的浪漫主义诗人之一，是我国已知最早的著名诗人和伟大的政治家，开创了“香草美人”的传统

。

其代表诗《

》

是我国古代最长的抒情诗。我会背其中的名句：

，哀民生之多艰；路漫漫其修远兮，

。

1 1

2、李白，号

，诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物，有“

”之称。他的诗句中，你最喜欢的是

_________________

。

3、

，忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。其诗《

》曾被誉为“古今七言律第一”，全诗写登高所览之景，雄浑苍茫，特别是“

，

”更是千古名句。

4、北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人，“唐宋八大家”之一，他就是

。他乐观豁达，随缘自适。我们曾学过他被贬黄州时的很多著名诗篇，请写一句能体现他旷达豪迈的诗句：

，

。

5、李清照,号

，宋代女词人。她不仅追求民族气节和政治上的坚定，还追求人格的超尘拔俗。她的词就如她的人品，于哀怨缠绵中蕴含执著坚韧的阳刚之气。她的词作中，你最喜欢的是《

》（试背一背）

6、因沉迷于骑士小说，幻想自己是个中世纪骑士，而做出种种荒诞行为的文学人物形象出自小说____________ ，其作者是西班牙作家____________ 。

7、“如果冬天来了，春天还会远吗

？”出自抒情诗____________ ，其作者是英国浪漫主义民主诗人____________ 。

8、雨果，19世纪法国作家，代表作有____________ 和 ____________。

9、《百年孤独》是哥伦比亚作家____________ 的代表作，这位作家1982年获得

，2013年去世。

10、中国第一位获得诺贝尔文学奖的作家是____________ ，其代表作是

____________。

二、课堂探究过程

（一）、引入课题：

时代的叩问：为什么需要文学？我们还需要文学大师吗？

事例1：台湾某歌手听了《满江红》这首歌后，觉得歌词很棒，就追问作者是谁。有人告诉她是岳飞，歌手兴奋地说：“那我可不可以找岳飞帮我写歌？”

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一时弄得听者哭笑不得。

实例2：

一次综艺节目中，某明星主持人问抢答者一道题：“‘明月几时有，把酒问青天’这首词是谁写的？”答曰：“苏东坡。”

明星主持人得意地摇摇头，笑道：“错了，扣十分。正确答案是苏轼。”

台上台下顿时一片哗然。

实例3：

近日，一名印度工程师所写《令人忧虑，不阅读的中国人》红遍网络。他说，或许不应过分苛责。但我只是忧虑，如果就此疏远了灵魂，未来的中国可能会为此付出代价。我在从飞往上海的飞机上。正是长途飞行中的睡眠时间，机舱已熄灯，我吃惊地发现，不睡觉玩iPad的，基本上都是中国人，而且他们基本上都是在打游戏或看电影，没见有人读书。这一幕情景一直停留在我的脑海里。其实在法兰克福机场候机时，我就注意到，德国乘客大部分是在安静地阅读或工作。中国乘客大部分人要么在穿梭购物，要么在大声谈笑和比较价格。

智能手机和当年的鸦片一样，正在一点点击垮我国的有志青年……

一个不爱阅读的国家是很危险的国家，一个不爱阅读的民族是毫无希望的民族。

所以今天，我们还需要走近大师、品味经典。

因为我们需要借助文学经典熏染性情，陶冶情操，加强修养。我们需要继承和弘扬中华优秀文化。我们需要吸收世界各国优秀文化遗产。我们需要有效抵制电影、电视、网络等不良文化带来的负面影响。

（二）、学生活动1：考考你？请根据提示说出他是谁？

1、中国最伟大的浪漫主义诗人之一

，我国已知最早的著名诗人和伟大的政治家，开创了“香草美人”的传统。（屈原）

2、中国杰出的诗人、辞赋家、散文家，有“田园诗人”之称，是田园诗派的鼻祖，中国文学史上第一个大量写饮酒诗的诗人。（陶渊明）

3、诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富，盛唐浪漫主义诗歌的代表人物

，一生的绝大部分在漫游中度过，年轻的时候是一位路见不平、拔刀相助的侠士

。（李白）

4、忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”，是新乐府诗体的开路人。（杜甫）

5、著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人，“唐宋八大家”之一，北宋中期文坛领袖，词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。（苏轼）

6、“元曲四大家”之首，被称为“驱梨园领袖，总编修帅首，捻杂剧班头”，

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名言：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆。”（关汉卿）

7、是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将

，以笔代戈、奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。（鲁迅）

8、英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者，本·琼斯称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。作品有：《奥赛罗》、《哈姆雷特》、《李尔王》、《麦克白》。（莎士比亚）

9、19世纪浪漫主义文学运动领袖，人道主义的代表人物，被称为“法兰西的莎士比亚”，1827年发表韵文剧本《克伦威尔》。剧本的“序言”被认为是法国浪漫主义戏剧运动的宣言

。作品有：《悲惨世界》、《巴黎圣母院》。（雨果）

10、19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表

，他的某部作品被称为法国社会的“百科全书”，展示了19世纪上半叶法国社会生活的画卷。作品有：《人间喜剧》。（巴尔扎克）

11、美国当代文学中最著名的作家之一, 也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家。一直是人们心目中不屈不挠硬汉精象征。1952年出版中篇小说《老人与海》大受赞赏。1953荣获普利策奖，翌年，获诺贝尔文学奖。（海明威）

（三）、学生活动2：何为“文学大师”？（抽部分学生回答）

明确：1、他们以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华，为世人瞩目，对人类的文明产生了深刻的影响；

2、他们为生命、为生活、为人类而写作

，反映的是人类的精神追求；

3、他们描写的虽然是当时的社会生活和意识形态，但其中所表达的人文思想，是超越时代的、能引发历代人们共鸣。

（过渡）走近文学大师，我们要看到的不仅仅是他所塑造的经典，还应看到他沿着历史的轨迹漫步的身影，他的人生剪影。要学会从他的经典中不断充实和提升自己的精神。

（四）、走近文学大师（以屈原为例）

1、生平、事迹、作品简单介绍。

名平，字原。战国末期楚国人，中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，中国最早的浪漫主义诗人，开创了新诗体——楚辞，1953年，被列为世界“四大文化名人”之一。

一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，主要活动于楚怀王时期——中国即将实现大一统的前夕。

屈原早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，常与怀王商议国事，参与法律的制定，主张章明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。同时主持外交事务。在屈原努力下，楚国国力有所增强。但由于自身性格耿直加之他人谗言与排挤，屈原逐渐被楚怀王疏远。乃至被逐出郢都，流放到汉北。流放期间，感到心中郁闷，开始文学创作，在作品中洋溢着对楚地楚风的眷恋和为民报国的热情。 其作品文字华丽，想象奇特，比喻新奇，内涵深刻，成为中国文学的起源之一。

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前278年，秦国攻破了郢都，屈原在绝望和悲愤之下怀抱大石投汨罗江而死。

1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事会通过决议确定屈原为当年纪念的世界四位文化名人之一。

传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。

以后，在每年的农历五月初五，就有了赛龙舟、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；充分反映了人们对屈原的热爱，也说明了屈原在人们心目中的地位。自2008年起，端午节被列为国家法定节假日。

从他开始，中华才有了以文学著名于世的作家。他创立了“楚辞”这种文体（也称“骚体”）。屈原的作品，根据刘向、刘歆父子的校定和王逸的注本，有25篇，即《离骚》1篇，《天问》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《远游》《卜居》《渔父》各1篇。后人将《楚辞》与《诗经》中的中的“国风”并称为“风、骚”

。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。

2、学生活动3：品味经典《离骚》和《渔父》。（学生大声诵读投影内容）

3、学生活动4：探讨屈原精神品质。（以小组为单位进行）

明确：

爱国：为实现楚国的统一大业,屈原对内辅佐怀王变法图强,对外主张联齐抗秦,使楚国一度出现了国富兵强、威震诸侯的局面.后虽被流放,仍始终以祖国的兴亡为念；始终不肯离开楚国一步,表现了他对祖国的无限忠诚。

追求真理：从政期间,屈原坚持举贤授能、修明法度等美政思想,流放期间他还写了《天问》一书,连向苍天提出172个问题,再次表现了对传统观念的大胆怀疑和追求真理的精神。

宁死不屈：任职期间,屈原志洁行廉,同情百姓,为民谋利,与腐朽的楚国贵族集团作殊死斗争.明知忠贞耿直会招致祸患,但却不苟且偷安、不随波逐流、不同流合污.即使流浪以后,仍投水以明志。

4、屈原精神品质的现实意义。

时临仲夏，岁至端午。历史的车轮碾过2290余年，纪念爱国诗人屈原成为每逢此时华夏儿女的一种民族自觉。过去的几年，以***同志为核心的党中央高度重视民族精神的历史传承和创新发展。他曾在不同场合多次提到屈原，赞叹其心忧家国、情牵百姓、勇于探索、清正高洁的人格魅力和思想精髓，并几度引用屈原诗歌中的名句来阐述思想，寄情言志。

“诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”

——2014年9月3日，***在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利69周年座谈会上的讲话。

讲话原文：

中国人民抗日战争异常惨烈，从战略防御到战略相持，进而发展到战略反攻，无论是正面战场还是敌后战场，中国人民同仇敌忾、共赴国难，铁骨铮铮、视死如归，奏响了气壮山河的英雄凯歌。杨靖宇、赵尚志等一批抗日将领，八路军“狼

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牙山五壮士”、新四军“刘老庄连”、等众多英雄群体，就是中国人民不畏强暴、以身殉国的杰出代表。正所谓“诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”

典故出处：屈原《九歌》

（教师引导）他们用生命和行动写就了中华民族的伟大爱国篇章，也为今天实现中华民族伟大复兴中国梦谱下了壮烈奇绝的前奏。

英雄奇志在，千古知音存。***多次提到爱国主义精神对国家、民族的重要意义，勉励国人不忘历史，共建家园。用一句话来概括，那就是：矢志不渝

用爱国精神托举伟大复兴中国梦。

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”

——2014年10月15日，***在北京主持召开文艺工作座谈会并发表重要讲话。

讲话原文：

屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”、“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，李绅的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，郑板桥的“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”，等等，也都是深刻反映人民心声的作品和佳句。

典故出处：屈原《离骚》

（教师引导）“家是最小国，国是千万家……”屈原的伟大，不只在于他初心未改的“故国之恋”，更在于他一心为民的“美政之思”。***吟诵出屈原悲叹民生不兴的诗句，“心中装着全体人民、唯独没有他自己。”同年，在兰考县调研时，***指出要特别学习弘扬焦裕禄同志的公仆情怀。

从千百年前的民族偶像，到当今时代的干部榜样，时空相隔久远，但屈原和焦裕禄的民本情怀一脉相承。

总之，这种情怀的当下解读就是：以民为本

让人民群众共创伟大复兴中国梦。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

——2018年6月13日，***在山东考察时说

讲话原文:

没有不可能的事情，就要有这么一股劲儿，正像屈原讲的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。谁说国企搞不好？要搞好就一定要改革，抱残守缺不行，改革能成功，就能变成现代企业。希望大家再接再厉，一鼓作气，一气呵成，一以贯之，朝着你们既定的目标奋勇直前。

典故出处：屈原《离骚》

（教师引导）这句话传递出一个信息，那就是：勇于探索

以改革创新推动伟大复兴中国梦。

屈原的一生，是自觉追求真理的一生。“亦余心之所善兮，虽九死而其犹未悔”屈原这种为了梦想敢于探索的勇气，在历史的演进中得到永生，成为中华民族不断进步与发展的精神内核。

屈原的求索，宏远、抽象，是哲人的“终极之问”；当下国人的求索，明确、具象，有的放矢，是不断的改革创新。

5、学生活动5：请为屈原写一则颁奖词。（小组交流，评出最佳，全班展示）

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6、（小结：提升深化）“不数既往，不能知将来；不求远因，不能明近果。”正如***所说，今天纪念屈原，是为了寻找古人精神与当下需求的连接点，以溯民族精神之源流、辟与时俱进之路径，用屈原精神为生民“塑心”，为实践“立行”。

（五）、怎样才能走近文学大师？

1、要能静下心来。

2、要读有品位的书。

3、要持之以恒地读书。

4、要学会写读书札记。

（六）、当堂小结

大师点亮人生，书香飘逸生活。走近文学大师可以点亮你人生的明灯，促使你珍惜单薄而脆弱的生命；可以拨开世间纷纭的层层迷雾，训诫你携一身正气游走于天地间；可以帮助你树起人生的鲜明旗帜，激励你抒一腔热血，驰骋于茫茫苍穹之中……

当代社会，我们已经有了丰富的物质生活，但我们更应有丰富的精神生活。今天我们的要求就是阅读文学大师们的作品。我希望用三年的时间和同学们一起，阅读经典，用大师的精神来砥砺我们的品德，塑造我们的人格，丰富我们的精神，让我们能够继承国家和民族的文化精神。

丰富精神，传承文化，我认为，或许这才是我们学习语文，阅读经典，走近大师最根本的目的。

（七）、作业（课堂延伸）

1、在学习此课后，对“文学大师”和“文学经典”有什么新的认识？

2、在今后的阅读过程中，会选择什么样的书籍进行阅读，阅读的角度会有什么变化吗？

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