确立自信　学习反驳第二课时教学实录

《确立自信

学习反驳》教学设计

永春美岭中学

熊素文

【学情分析】

农村中学的学生应缺乏锻炼的平台，辩驳能力普遍较弱，在辩论和驳论文写作中缺乏语言的力量，针对这种学情设计了这节课，希望通过一些具体例子的分析，方法性的指导及相应的训练锻炼增强学生辩驳的自信。

【教学目标】

1、知识目标：通过欣赏示例, 了解“归谬法”等反驳法的特点。

2、能力目标：通过口语训练和书面表达训练,让学生初步学会把反驳法灵活运用于生活、辩论和写作实际中。

3、情感、态度、价值观：引导学生确立自信，收获人生的成功。

【教学难点】

掌握几种“反驳法”的特点和方法，学会用一些常见反驳法来反驳别人的论点。

【教学难点】

引导学生把反驳法灵活有效地运用于论辩和驳论文写作

【教学方法】

分析法、比较法、讨论法。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

辩论赛中，辩论的双方唇枪舌剑、你来我往、妙语如珠，他们的神情充满了一种要用语言征服天下的自信，他们的自信源于他们的辩驳实力。正是拥有超强的辩驳能力，才使得他们能在辩论席中纵横驰骋，挥洒自如。

在座的同学想不想让自己也拥有辩驳能力，像辩论席中的辩论员一样口若悬河，舌灿莲花呢？好，工欲善其事必先利其器，为了增强辩驳能力，这节课让我们一起来学习一些常见的反驳法。

二、掀起你的盖头来——初识方法明特点

反驳法：1.反证法2.例证法3.比喻法4.引证法5. 归谬法6.类比法

1.反证法：通过确定与论题相矛盾的虚假判断来否定论题的真实性

观点：头发长，见识短

反驳：那头发短的，就一定冰雪聪明吗

？

2.例证法：运用现实事例驳斥对方观点的方法。

一个英国记者对周恩来总理说：“中国由于人口众多，将来一定会向外国扩张。”总理说：“英国人在第一次世界大战前是4400万，不算太多，但是英国在一个很长时间里曾经是‘日不落’殖民帝国。美国的面积略小于中国，而美国的人口还不及中国的五分之一。但是美国的军事基地遍及全球。美国的海外驻军达150万人。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国领土，更没有在外国建立一个军事基地。可见一个国家是否向外扩张并不决定于人口

多少，而决定于它的社会制度。”

3.比喻法：用生动形象的事例作巧妙的比喻反驳

有外国记者如是说，“来到中国，有两个愿望：一是看看万里长城，二是见见钱钟书” 。

然而，他却常常闭门谢客，避之唯恐不及。曾有一次，一位英国女士来到中国，给钱钟书打电话，坚决地表示要拜见他，钱钟书在电话中说：”假如你吃了一个鸡蛋觉得不错，又何必要认识那下蛋的母鸡呢?”

4.引证法：引用名人名言，权威观点来达到说服力地反驳。

（一个日本女记者问朱镕基总理）

“昨天我家中被贼偷了，有人说是中国人干的，你对这件事怎么看？”

总理说:中国有句古话叫做“桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳”。

我记得战国时晏子出使楚国，曾经说一个人在齐国可以安居乐业，而到楚国却成为盗贼，原因仅在于民风问题。因此我建议贵国的政府应该致力于民众道德礼仪的培养，只有环境好了，才可以杜绝偷盗。

5、归谬法：先假设对方的观点是正确的，然后从中推出非常荒谬的结果，从而驳倒对方论题。

病人：“请把我安排在三等病房，我很穷。”

护士：“没有人能帮助您吗？”

病人：“没有，我只有一个姐姐，她是修女，也很穷。” 护士：“修女富得很，因为她和上帝结婚。”

病人：“好，您就把我安排在一等病房吧，以后把账单寄给我姐夫就行了。”

6.类比法：是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理反驳方法。

在巴黎会议上，日本代表牧野伸显要求无条件地继承德国在山东的利益。

中国代表顾维钧站起身问道：“西方出了个圣人，他叫耶稣，基督教相信耶稣被钉死在耶路撒冷，使耶路撒冷成为世界闻名的古城。而在东方也出了一个圣人，他叫孔子，连日本人也奉他为东方的圣人。牧野先生你说对吗？”

牧野不得不承认：“是的。”

顾维钧微笑道：“既然牧野先生也承认孔子是东方的圣人，那么东方的孔子就如同西方的耶稣，孔子的出生地山东也就如耶路撒冷是东方的圣地。因此，中国不能放弃山东正如西方不能失去耶路撒冷一样！”

三、等闲识得春风面——指点迷津辨方法

1、问：中国现在学习资本主义先进的科学技术和管理方法，中国是否会因此变成资本主义？

答：你认为每天喝牛奶就会变成奶牛吗？

比喻法

2、安徒生生活十分简朴，曾戴了顶破帽子在街上行走，有个过路人取笑

他：“你脑袋上边的玩意是什么，能算脑袋吗？”

安徒生回敬他：“你帽子下面的那玩意儿是什么，能算脑袋吗”。

类比法

3、有一户人家，母亲刚去世不久，还处于服丧期。有一天，他们家偶然

煮了一锅红米饭来吃。这事被一位迂腐的读书人知道了，他特地赶往煮

红米饭吃的人家，指责他们在服丧期间不该吃红米饭。有人问读书人：

为什么不能吃红米饭？那读书人说：红是表示喜事的颜色，你们难道不知

道吗？这时主人接上口说：

“照你这么说，那些煮白米饭吃的人，他们的家里都有丧事吗？”

反证法/归谬法

（对一些比较能模糊判断的反驳法通过辨别再加强认识）

四、绝知此事要躬行——小试牛刀来演练

1、有些东南亚小国的反华人士说：

“南沙群岛离F国近，就应该属于F国。”

请你用归谬法模拟我国外交部反驳：

(答案示例）“按照你们的逻辑，你们国家所在地区离中国近，你们国家也是属于中国的了。”

2、有人说：人们在乘船时遇上刮大风，受惊吓而得病，只需要用从这艘船的舵上刮下的木屑入药，喝下这种药病就好了。

请使用归谬法反驳其观点。

（答案示例）

吃了书籍烧成灰的药就可以治疗愚蠢病

喝了雷锋的洗手水就可以治疗冷漠病

舔一舔勇将樊哙的盾牌就可以治疗胆怯病

闻一闻美女西施的粉黛就可以治疗皮肤病

3、（2017乌市二模语文试题）某大学举行辩论赛，辩题为“微信表情包必将逐渐取代/不可取代文字聊天”，请你以反方队员的身份，针对正方发言拟写一段辩论词。要求：不得改换辩题，立场鲜明，语言简明、连贯、得体，不超过100个字。

请学生用上合适的反驳法形成50字左右书面驳词，口头回答，教师相机引导纠正。

五、学得真知贵迁移——引入作文来实践

驳论语段的基本构成：

树立靶子——分析批驳——得出结论

1、各组交流探讨，形成50字左右书面驳词，口头回答。（注意运用上适合的反驳方法。）

旁观者清PK旁观者未必清

例证法：屈原沉江，《渔夫》：“众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？”

例证法：夏瑜，秋瑾被杀，人血馒头

例证法：反观社会林林总总

根据学生发言稍作点评指导

展示驳论文《旁观者未必清》，读与分析，引导学生理解此类驳论文的构成。

六、课堂小结

反驳法介绍——反驳法辨识——反驳法演练——反驳法运用

同学们，提高辨驳能力不仅在辩论和驳论文写作中能奏奇功，并且还在今后生活中也发挥至关重要的作用，希望在座同学都能通过学习拥有高强的辩驳能力，为你们赢来一个精彩的人生。

七、课后作业

一个笼子里关着两只鸡，一只爱叫，另一只不爱叫。不爱叫唤的母鸡，即使下了蛋也不叫唤，而爱叫的母鸡不下蛋也叫唤。主人往往认为蛋是爱叫唤的母鸡下的，因而爱叫唤的母鸡也就常常得到主人的奖赏——一把好食。实际上不爱叫唤的母鸡下的蛋多，但因为它不爱叫唤，使主人判断错误，不但得不到好的食物，反而常遭主人喝斥。

“沉默是金”曾经是传统的美德，请结合材料展开驳论，字数在800字以上。