Learning about Language优质课一等奖

高一人教版必修4 unit2 Working the land Learning about language教学设计

设计者：五华县高级中学 廖秋莲

学情分析

本单元的教学对象是高中一年级的学生，他们学习英语的积极性较强，具备一定的英语听、说、读、写基础。基本能够按要求进行预习准备工作，上课注意力较集中，对新鲜的、贴近生活实际的课程更是感兴趣，但是，由于高中以前英语水平的参差不齐，学生的学习英语的积极性及主动性不够，根据高中英语教学的要求，他们的语言技能、语言知识运用、情感态度、学习策略和文化意识综合能力还需要进一步的提高。在教学中应鼓励学生大胆使用英语，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，让学生在宽松、民主、和谐、愉快的教学氛围中积极、主动、快乐地学习。

课型：语法课

教学时间：45分钟

一、教学目标

在本节课结束时，学生能够 

了解并掌握动词-ing形式作主语和做宾语的用法。



在句子中正确使用动词-ing作主语和宾语。

二、教学重难点

Teaching Important Points: Learn how to use the –ing form as a noun. Teaching Difficult Points: Learn to use the –ing form as a subject as well as an object. 二、教学过程

步骤

目的

教师活动

1.He likes his dog. His dog likes him. ↓ ↓ ↓ ↓

主语 宾语 主语 宾语

↓ ↓ ↓ ↓

代词 名词 名词 代词

2.要求学生在限定时间内独立完成以下练习。

1). ____________is his hobby. （唱歌）

1 学生活动

条件/手段

通过练习1.Warming让学生复-up习已学过（5mins）

的句子基本句型和名词的基本用法，为

完成练习

multimedia

过渡到本单元的语法学习作好准备。

2).____________ is the best way to lose

weight. （做运动）

2. 说出3). _____________________ is a waste of 答案

time. （玩电脑游戏）

4). ___________________ is dangerous. （开车开得太快）

3.教师任选几个学生分别说出自己的答案，如有错误，再请其他学生纠正并说明原因。如果某题出现问题较多，则由教师统一讲解。

通过小组观察和讨论锻炼学生共同探讨、自主学习的能力；通过教师的帮助，使学生进一

步明确动词ing形式做主语和宾语的用法。

(1). 请学生四人一组仔细观察下面句子并找出句子间的共同点。

•

Singing is my hobby. •

Doing exercise is a good way to lose weight. •

Playing computer games is a waste of time. •

Driving too fast is dangerous.

1.

__________做主语。

2.

谓语动词用_______。

1. 动词-ing形式是在动词末尾加 -ing，属于非谓语动词。如：do-doing, write- writing , sit-sitting , etc.否定形式：not+

v--ing 构成。

2. 动词-ing形式作主语或宾语时，也可称为动名词。

找出给出句子的共同点，明确动词-ing的用法和使用动词 ppt -ing做主语时需要注意谓语动词要用单数。

2.比较

(2mins)

4.动词ing形式的用法及例子说明

（12mins)

动词-ing形式作主语 1. 动词-ing形式作主语表示抽象的或泛指

的动作, 谓语动词用单数。

2.动词-ing形式作主语时和不定式作主语一翻译幻灯样，常后置, 用it作形式主语，用形容词或片中的几个带有动名词作表语. 词-ing 即常用 it be +adj./n. +doing sth 的句子，动词-ing形式作宾语 1. 有些动词如admit, avoid, consider, 学习escape, deny, risk, suggest等后能接动词V-ing的用法。

-ing形式作宾语，而不能接动词不定式。

2. 有些短语如can’t help, be used to, end

up, feel like, lead to, be busy, be tired 2

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of, be fond of, be afraid of, be proud of, think of / about, put off, keep on, insist on, be good at, give up等后常接名词、代词或动词-ing形式作宾语。

3. need, require, want作“需要”解时, 后接动词-ing形式作宾语, 主动形式表示被动意义, 相当于不定式的被动式to be done。

•

完成下列句子。

1）集邮是良好的嗜好。

•

_______________ is a good hobby. 2) 不要害怕讲英语。

•

Don’t be afraid of _____________.

3) 和他们聊天增长我们的见识。

•

______________ improves our mind. 4) 我正期待能再次见到你。

•

I’m looking forward to _____________. 需要注意的问题：

1.以下的动词后面加动词的不定式作宾语：decide, hope, expect, seem, agree, afford, arrange, choose, offer, plan, promise, determine, demand, manage, fail, prepare, refuse, pretend 2.既可接动名词又可接不定式作宾语的动词，常见的有：begin，start，continue，like，love，prefer，mean，forget，remember，hate等。

A．在like，love，hate，prefer等动词之后，用-ing或不定式意义上没有什么不同，只是侧重点有些不同，动名词表示泛指的动作，不定式表示具体的一次性动作。

B．在begin/start，continue之后，用动名词和不定式，意义无甚区别. Ｃ．动词forget, go on, mean, regret, remember, stop, try, be used to, can't help, need后跟动名词和跟不定式区别较大，5.动词-ing形式需要注意的问题(10mins)

提醒学生使用V-ing形式需要注意的问题，

旨在使他们进一步熟悉动词后跟动词-ing形式做宾语和跟不定式做宾语的区别。

边做笔记边理解

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3

须注意。

请学生在限定的时间内独立完成所设置的习题，让部分学生说出答案，其他学生可以说出不同看法。如果某题学生答错的人数太多，则由教师讲解。

Exercises on page 13:

1.

Rewrite the following sentences 通过练习，using the –ing

form as the subject. 使学生掌

握动词ing

6.Practice 形式的用2.

Choose the correct words or phrase (15mins) 法，并掌握from the box to finish each sentence. 做题的技Be sure to use to do and –ing forms 巧与方法。

correctly.

1.找出文章中含有动词ing形式作主语和宾语的句子。

2运用动词-ing形式作主语的结构改写句子。

3.用方框中所给动词的正确形式完成句子。

ppt. Textbook

7.Homework （1mins)

巩固课堂所学，并延伸到课外。

1. Preview the reading (2):Chemical or organic farming ? 2. Finish off the exercises on Page 50.

四. 教学反思

本节课是语法课，教学内容为动词-ing形式做主语和宾语的用法，通过教学学生能很好掌握动词-ing形式作主语和宾语的用法，但是一些特殊容易混淆，比如动词后接动词-ing形式和接不定式作宾语的区别较大，如何判断该用动词-ing形式还是不定式作宾语，要根据具体语境来决定。通过练习的强化训练，大部分学生基本掌握了规律。达到了预期效果。

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