第四课 天上人间——壁画教学教案设计

《天上人间——壁画》教学设计

一、教材分析

本课选自人教版高中美术选修《美术鉴赏》中中国美术鉴赏中的第四课《天上人间——壁画》。这一课内容比较多，由《幽冥世界的奢华——墓室壁画》和《天地之间——宗教壁画》两部分的内容组成。由于内容较多。所以计划分两个课时来完成。本课主要内容是关于《天地之间——宗教壁画》这一部分的。这一部分的内容包括了永乐宫元代壁画和敦煌壁画。内容比较多，在教学设计时可以适当有所取舍。

根据高中美术课程标准的要求，通过《美术鉴赏》部分的学习，学生要懂得美术鉴赏的基本方法，能恰当使用美术术语描述、分析、解释和评价艺术作品。因此，通过本课的学习学生应初步了解宗教壁画的特点及代表性作品。能够初步鉴赏壁画艺术作品。

二、学情分析

高一学生经过一段时间的美术学习，已经具备基本的美术鉴赏能力。对美术鉴赏的基本方法也有一定的了解，但了解的还不算深入。对壁画的了解也相对欠缺。在鉴赏敦煌莫高窟和永乐宫艺术作品的时候可能会比较困难。需要教师的引导。

三、教学目标

知识与技能：了解宗教壁画艺术作品的主要特点。能初步鉴赏敦煌莫高窟和永乐宫壁画艺术作品。

过程与方法：小组合作讨论

情感态度价值观：了解中国古代优秀艺术，能自觉保护中国优秀传统

文化和艺术作品。

四、教学重难点

1.教学重点：了解以敦煌莫高窟和永乐宫为代表的中国宗教壁画艺术作品的主要特点。

2.教学难点：能初步鉴赏敦煌莫高窟和永乐宫壁画艺术作品。

五、教学过程

（一）导入

提问敦煌莫高窟的地理位置在哪里，学生思考并回答。

（二）讲授新课

1.敦煌莫高窟壁画

（1）古代敦煌地理位置的特点

PPT上展示古代敦煌地理位置的地图，学生观察、讨论敦煌地理位置有什么特点。（敦煌莫高窟古代时期位于古丝绸之路的咽喉要道）

（2）敦煌莫高窟的修建起因

莫高窟始建于十六国时期，据说僧人乐尊路经此山，忽见金光闪耀，如现万佛，于是便在岩壁上开凿了第一个洞窟。

（3）敦煌莫高窟壁画赏析

①《供养人画像》

引导学生观察画面，思考画面有什么特点？什么是供养人？为什么要为供养人绘制画像？

②《五台山图》

绘画了佛教圣地五台山的全景，规模恢宏，气势壮阔，既是引人

入胜的山水风景，又是一幅全息的地理图，艺术价值和史料价值极高。

③《反弹琵琶》

PPT展示《反弹琵琶》的图片，先不说作品的名称，让学生观察作品，思考作品中的人物在做什么？想要表达什么，它的表现方法有什么特点，动态有什么特点？

学生思考、讨论，交流自己的看法。

PPT上展示作品的名字，其实这幅作品名为《反弹琵琶》

特点：用线条来表现形象，姿态优美、灵动

④《九色鹿王本生图》

PPT展示动画片九色鹿的图片，引导学生回忆动画片的故事情节。然后点出动画片九色鹿是根据敦煌莫高窟的壁画《九色鹿王本生图》创作出来的。

PPT展示《九色鹿王本生图》作品图片

学生观察、找出描绘了哪些情节，表现的方式有何特点？

以横幅长卷形式连续画出佛的前身九色鹿王的故事。鹿王在江边救起溺水人，溺水人叩谢；王后梦见鹿王，要求国王捕捉鹿王；国王悬赏捕鹿，溺水人告密，国王带人捕鹿，鹿王向国王诉说救溺水人经过；国王放走鹿王，王后心碎而死；告密者得到报应。作品以线造型、形象简练、生动传神。

本生图的概念

2.永乐宫壁画赏析

PPT展示永乐宫壁画代表作品，学生观察、赏析

（1）《朝元图》

朝元图内容描绘道府诸神朝谒道教最高神的场面。构图宏阔，气势磅礴，线条勾勒准确而流畅，在穿插组合中产生满壁飞动的表现效果。色彩瑰丽和谐

（2）《钟离权度吕洞宾》

学生观看介绍钟离权度吕洞宾故事的视频

学生赏析《钟离权度吕洞宾》

3.课堂小结