综合探究　与时俱进 求真务实教学设计与反思

《与时俱进 求真务实》教学设计

叙永一中政治组

李前芬

一、教学背景分析

本框是高中思想政治必修4《生活与哲学》第二单元第六课第一框的本框地位

内容。通过这一课题的学习，有利于引导学生对实践的正确认识，帮助学生感受实践在现实生活以及我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此，学习这一课题，具有重要的现实意义。

设计思路

生活处处有哲学，力求生活为背景，以“鸡蛋”为线索，实现“小鸡蛋，大智慧”的哲学目标。

实践的概念及特点；实践是认识的基础

实践是认识的基础

高二年级学生学习目的性明确，积极性高，通过一年半的学习，对学生情况

分 析

于哲学有较强的兴趣。

根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力，进行教学设计，学生完全有能力通过师生、生生互动，自主探究，从而获得知识。

（1）探究式教学法：围绕“小鸡蛋，大智慧”，层层设疑深入，充分调动学生思维积极性，促进学生对知识的掌握和情感的升华。

教学方法

（2）启发式教学法：通过学生自己列举身边的事例，启发学生参与实践的热情和信心，锤炼学生分析问题、参与生活的实践能力。

（3）活动式教学法：通过开展“小鸡蛋，大智慧”的活动，调动学生参与讨论的积极性，帮助学生更好地理解知识。

教学手段

多媒体设备；音乐

；视频片段；Powerpoint演示文稿；导学案。

教学重点

教学难点

二、教学目标

知识目标

能力目标

⑴

全面理解实践的含义⑵

深刻领悟实践的特点⑶重点把握实践是认识的基础原理

通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，

切实认识到生活、实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点，确立实践是检验认识的真理性的唯一标准的观点，初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。

情感态度

与价值观

目 标

牢牢树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践。

三、教学过程

教学流程

师生互动

拉近距离

教学流程

教师活动

课前2分钟，教师用幽默的语言巧妙展示手中的鸡蛋

教师活动

（1）设计“番茄炒鸡蛋”情景，结合学生的探究，教师引导得出实践含义并深化总结

（2）展示背景材料人工孵化小鸡的条围绕材料，分成若件及演进过程。设计问干小组进行讨论。在探题，引导学生思考。点究中感受实践的特点。

拨实践三个特点。

合作探究

核心突破

（3）设计“辨认与验证”活动，让学生在实际操作中体会实践的来源和标准

（4）设计“调查与研究”活动，让学生并展示视频“错误吃让学生在活动中去感受实践的动力和归宿。

知识梳理

总结深化

以新颖的知识结师生互动，回忆教构图的形式知识小结。

材主干知识。

开展“调查与研论，在活动中轻松感受用

充分讨论鸡蛋的吃法，究”活动，学生分组讨法”及科学研究报告，实践对认识产生的作开展“辨认与验证”活动，分成若干小组进行讨论。在活动中感受实践对认识的作用

学生活动

看鸡蛋，谈认识

学生活动

围绕探究一，分成若干小组进行探究活动。在探究中感受实践的含义。

设计意图

吸引学生注意力，自然导入新课

设计意图

设计“番茄炒鸡蛋”，情景生活化，抽象的的哲学生活化，易调动学生探讨积极性和对知识的理解

创设“人工孵化小鸡”的案例情景，让学生从生活中去体会实践的三特点。

采用活动形式，让哲学知识简单易懂，调动学生课堂参与的积极性，营造良好学习氛围。

通过讨论鸡蛋的吃法，可以活跃课堂，并为后面探究作铺垫，科学实验报告探究，学生能在充分讨论中顺利突破难点。

开放课堂，促进学生知识的掌握和深化。

四、板书设计

含义

人的认实践及其特点

来源

动力

实践是认识的基础

检验标准

特点

识从何而来

基本形式

目的、归宿

五、教学反思