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第1课《不懂就问》陈晓芳教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习生字,积累“主动”“糊里糊涂”“摇头晃脑”“鸦雀无声”等词语。3.通过这个故事,教育学生像伟人学习,树立远大志向,养成良好学习习惯。教学重点:1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步了解孙中山是怎样的人,懂得“不懂
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①不懂就问ppt配套教案和课堂实录
未知
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关键词：①不懂就问ppt配套教案和课堂实录
正文
第1课《不懂就问》
陈晓芳
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习生字,积累“主动”“糊里糊涂”“摇头晃脑”“鸦雀无声”等词语。
3.通过这个故事,教育学生像伟人学习,树立远大志向,养成良好学习习惯。教学重点:
1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步了解孙中山是怎样的人,懂得“不懂就问”是一种良好学习态度与习惯。
教学难点:
培养学生自己主动养成良好学习习惯的意识。
知识链接:孙中山画像
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
1.学习本文的生字,认读17个生字,会写8个生字。
2.自由读文,粗知文章内容。
教学重点:
1.学习本文的生字,认读17个生字,会写8个生字。
教学难点:
培养学生自己主动养成良好学习习惯的意识。
教学过程:
一、导入新课,揭示课题
1.出示孙中山画像。
2.了解作者。
二、检查预习,扫清障碍
1.自由拼读。
2.出示要求认读的生字课件:
(1)让读得好的学生领读。
(2)同桌互相认读、互相教。
(3)开火车认读生字。
3.出示要求会写的生字课件
(1)先认读,然后组词。
(2)学生互相讲讲生字的识记方法。
(3)学生学写生字。教师指导,完成写字描写作业。
三、初读课文,整体感知
1.学生自由朗读课文。
2.画出本课的生字。
四、展示疑惑,相互解疑
1.自由读课文,要求做到正确、流利。
2.齐读课文。
3.读了课文,你知道了什么?
第二课时
教学目标:
1.学会提问题。
2.培养学生质疑、提问的能力。
3. 教育学生像伟人学习,树立远大志向,养成良好学习习惯。教学重、难点:
教育学生像伟人学习,树立远大志向,养成良好学习习惯。
教学方法:
1.分小组合作学习
2.互相提问
教学用具:
生字、词、连线练习、PPT
教学过程:
一、回顾课文,复习导入
1.抽读生字词,检查生字词认读情况。
2.出示生词认读:
二、品读课文,质疑探究
探究一:课文讲了谁的什么故事,你从中知道了什么道理?
1.学生自由提问题后,教师引导。
2.默读课文,标出自然段,并思考刚才提出的问题。
3.学生回答提出的问题。
探究二:怎样才能养成不懂就问的习惯呢?
1.再读课文。
2.分小组学习,教师提出要求:
(1)提出问题。
(2)小组解决问题。
(3)集体解决。
3.教师巡视、倾听、参与提问或解答。
4.全班汇报。
(1)提出不懂的词语。
(2)学生互相提出组内无法解决的问题,全班集体解答。教师适时点拨。5.指导朗读课文。
三、当堂检测,巩固知识
1.连线
糊里糊涂一个字都不会错
壮着胆子一点儿声音都没有
摇头晃脑大着胆子
鸦雀无声没弄明白
一字不错头摇来摇去
2.填空
(1)先生讲得很(),大家听得很()。
(2)孙中山从此养成了(),这个习惯就是()。
(3)孙中山从此养成了()的学习习惯。
四、师生总结
1.学习这篇课文,你懂得了什么?
2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。
五、布置作业:
读以上两句名言并提出问题,解决问题。
六、板书设计
背诵——很快
不懂就问心想——不懂好习惯
提问——壮胆
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《①不懂就问》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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