邮票中的数学问题教案2

邮票中的数学问题教学设计

教学内容:

义务教育课程标准试验教科书数学六年级下册第六单元第118-119页。

教学目标:

1.了解邮票的作用。

2.理解、掌握邮政资费的方法,掌握确定邮资的2个因素。

3.培养学生的探究能力,组合意识和推理能力。增强应用数学的意识,发展学生的实践能力和创新精神。

4.培养学生的审美意识,感受数学在生活中的价值。

重点、难点:

教学重点:掌握不同邮件的资费办法,理解确定邮资的2大因素。

教学难点:不同邮件的资费的标准。

教学准备:

课件、邮政资费表

教学过程

一、谜语导入,引出邮票问题

1.“猜谜”:薄薄一张纸,四边细牙齿,两地朋友要谈心,必须请他当差使。

2.问:你见过这些邮票吗?

3.(课件出示各种邮票)

使学生明白邮票具有一定的收藏价值,普通邮票面值种类齐全,可适用于各种邮政业务。

4.导入课题

师:小小的邮票中也隐含着有趣的数学知识,今天我们就来研究邮票中的数学问题。

板书课题:邮票中的数学问题。

二、探索交流,解决问题

1.出示两封信,理解什么是本埠、外埠信函。

2.出示邮票相关的费用。(课本118页)

问:从表中你得到哪些信息?

如:(1)不到20g 的信函,寄给本埠的朋友只要贴0.80元的邮票。

(2)不到20g 的信函,寄给外埠的朋友要贴1.20元的邮票。

2.一封17g的信,寄往本地,怎样贴邮票?

说一说你是怎么算的。另一封23g的信,寄往外地,怎样贴邮票?

想:每重20g,邮资 2.4元,40g,的信函,邮资是2.40元。

比较发现:只要计费单位相同,邮资就相同。

3、快速说出1-100g信函的邮资。

5、出示超过100克信函的邮资收费标准。

(1)理解收费标准,知道分段计费的方法。

(2)试着计算280克和385克信函的邮资。

三、巩固应用、内化提高

1、一个地下停车场的收费标准是这样的:1小时内收费3元,超过1小时,每小时收5元。李叔叔在这个停车场停了4.5小时,他停车花多少元?

2、某市出租车计价是:4千米以内(含4千米)收费8元,超过4千米后每千米收费1.4元。(1)小张距外婆家35千米,他坐出租车到外婆家需要多少元?(2)姐姐从家到少年宫坐出租车,付车费15元,从家到少年宫最多几行千米?

四、回顾整理,反思提升

通过今天的学习,你有哪些收获?

板书设计:

邮票中的数学问题

质量、目的地邮资