乘法运算定律名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

乘法运算定律教学设计教学目标:知识与能力:引导学生探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算过程与方法:培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性情感态度价值观:使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题重点:探究和理解乘法交换律、结合律难点:

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所属课文：乘法运算定律

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2018-04-26 10:55:00

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学校：龙山县第二小学

乘法运算定律名师教学视频（文字实录）

未知

2018-04-26 10:55:00

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关键词：乘法运算定律名师教学视频（文字实录）

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乘法运算定律教学设计

教学目标:

知识与能力:引导学生探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算

过程与方法:培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性

情感态度价值观:使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题

重点:探究和理解乘法交换律、结合律

难点:能运用运算定律进行一些简便运算

教学准备:课件

教学过程

一、主题图引入(观察主题图,根据条件提出问题。)

(1)负责挖坑、种树的一共有多少人?

(2)一共要浇多少桶水?(学生在练习本上独立解决问题。)

引导学生观察主题图。根据学生提出的问题,适当板书。

二、新授

引导学生对解决的问题进行汇报。

(1)4×25=100(人)

25×4=100(人)

两个算式有什么特点?你还能举出其他这样的例子吗?(教师根据学生的举例进行板书。)

你们能给乘法的这种规律起个名字吗?

板书:交换两个因数的位置,积不变。这叫做乘法交换律。

能试着用字母表示吗? 学生汇报用字母表示:a×b=b×a

我们在原来的学习中用过乘法交换律吗?在验算乘法时,可以用交换因数的位置,再算一遍的方法进行验算,就是用了乘法交换律。

根据前面的加法结合律的方法,你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗?教师巡视,适时指导。

(2)(25×5)×2 25×(5×2)

=125×2 =10×25

=250(桶) =250(桶)

小组合作学习:

①这组算式发现了什么?

②举出几个这样的例子。

①用语言表述规律,并起名字。

②④字母表示。

小组汇报。教师根据学生的汇报，进行板书整理。

三、巩固练习 P35/做一做1、2

四、小结学生小结本节课的学习内容。回忆整节课的学习要点

板书设计

乘法交换律和乘法结合律

（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？

25×4=100（人） 4×25=100（人）

×2）

25×4=4×25 =125 ┆（学生举例） =250例)

交换两个因数的位置，积不变。

两个数，

这叫做乘法交换律。

a×b=b×a (a

（2）一共要浇多少桶水？（25×5）×2 25×（5×2 =10×25 （桶） =250（桶）（25×5）×2=25×(5×2) ┆(学生举先乘前两个数，或者先乘后积不变。这叫做乘法结合律。×b)×c=a×(b×c)

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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