简单事物中的规律优质教案设计是什么类型的资料？

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关键词：简单事物中的规律优质教案设计

正文

一年级上册《探索规律》教学设计

教学内容:冀教版小学数学一年级上册教材第96~97页。

教材分析:本节课教材选择了两个学生熟悉的、感兴趣的事例:一是班里开联欢会布置教室和表演排队的情境,图中呈现了气球、拉花、表演这三种有规律的事例,引导学生发现规律。二是呈现了有规律的串起来的珠串。通过一个盒子的情境提出两个问题。本节课的内容有一定的挑战性。如,联欢会情境中有规律事物的描述,猜测盒子中可能有几颗珠子等,对学生来讲,都有一定的难度。课堂活动中,一方面给学生充分的时间观察,独立思考,另一方面教师要加强指导,让学生从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律,通过涂色、摆学具、布置教室的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。

学情分析:一年级学生的知识基础和理解水平较低,所以应充分利用教材提供的素材,让学生在具体的情境中探索规律,使学生的思维能力得到锻炼。

教学目标:

1、结合具体事例,经历观察、发现规律,应用规律的过程。

2、能发现熟悉情境中的事物的规律,能应用规律或自己创造有规律的事物。

3、积极参加找规律的活动,在应用规律、创造规律的过程中,获得成功的体验,发展合情推理能力。

教学重点:让学生观察规律,发现规律,初步建立起这些规律的表象,

掌握找规律的基本方法。

教学难点:掌握找规律的基本方法。

教具学具:课件、录音机、圆形学具、彩笔。

教学环节:

一、创设情境、激趣导入

通过播放歌曲“新年好”引起学生的兴趣,引出过元旦要举行联欢会,一起布置教室。“这些拉花和气球是不是乱摆放的?”引出本节课课题“探索规律”。

二、引导探索、认识规律

1、课件依次出示气球图、拉花图和小朋友的队列图。给学生充分的时间观察然后发现规律,在这个环节有的学生可能会遇到困难,但要给他们充分的时间去观察去发现,可以在小组内说一说自己的发现。并让学生说一说自己的想法。

(落实的目标是:结合具体事例,让学生经历观察、能发现熟悉情境中事物的规律。)

2、课件出示珠子排列图。让学生仔细观察盒子外面珠子的排列情况,看看有什么发现,引导学生发现珠子的排列顺序。(可以让学生同桌互相说一说)然后让学生大胆猜测盒子里珠子的情况,在这个环节学生的答案会多种多样,应及时予以肯定鼓励。最后引导学生得到结论:盒子里应该有单数颗珠子。

(落实的目标是:经历观察、发现规律,并能应用规律,在活动中获得成功的体验,发展合情推理能力。)

三、巩固练习、拓展应用

1、完成教材练一练的习题。(通过学生动手操作、仔细观察,去发现规律。完成后学生评议、订正错误。)

2、共同完成拓展习题。

(落实的目标是:能发现熟悉情境中的事物的规律,能应用规律或自己创造有规律的事物。)

四、课堂小结

让学生说一说这节课的收获。(对于一年级的学生可能有困难,可以让他们能说多少说多少,一句也要给予鼓励。)

资料摘要

简单事物中的规律优质教案设计

简单事物中的规律优质教案设计

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关于本教案的常见问题

Q：简单事物中的规律优质教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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