数的运算教学设计一等奖

《数的运算》教案

教学目标:

1.通过复习,进一步掌握四则运算的运算顺序,能正确熟练地进行计算。

2. 通过复习,熟练地掌握四则运算定律和性质,能运用运算定律进行简便计算。

3.通过复习,进一步掌握估算的方法,能灵活运用估算策略解决实际问题。

4.在学习过程中,培养学生思维的灵活性和认真的学习态度。

教学重点:

理解掌握四则运算的运算顺序和运算定律。

教学难点:

灵活运用运算定律进行简便计算。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、谈话引入,创设情境。

1.师生谈话,了解复习内容。

小学阶段我们学习过哪些运算?

- 1 -

2.导入新课。

今天这节课,我们就一起来复习混合运算的运算定律和运算顺序。

二、互动整理,建构网络。

1.整理和复习教材第76页第6题。

四则混合运算的顺序是怎样的?(随着学生的回答教师出示课件)

(1)思考:四则混合运算怎样进行分级?(学生回答)

(2)在没有括号的算式中,我们按怎样的运算顺序进行计算?(叫生回答)

(3)在有括号的算式中,我们又是按怎样的运算顺序进行计算的呢?(学生回答)

(4)练一练

完成教材第76页“做一做”。

混合运算的题目先让学生在小组内说说运算顺序再计算。

2.整理和复习教材第77页第7题。

我们学过哪些运算定律?

(1)学生独立填写表格。

- 2 -

(2)教师巡视。

(3)组织汇报交流。(教师出示课件)

(4)观察小结。

①加法交换律、结合律能综合运用于连加运算,加数经过交换、结合,运算符号不变,还是连加。

②乘法交换律、结合律也相类似。

③只有乘法分配率涉及乘、加或乘、减运算。

(5)教师强调四则运算中要注意的特殊情况。(出示课件)

(6)练一练。

完成教材第77页第8题上方的“做一做”。

这三道计算,第一题和第三题都可以运用乘法分配率进行简便计算,第二题可以运用减法的性质进行简便计算。

3.整理和复习教材第77页第8题。

举例说明估算的应用,你知道哪些估算策略?

(1)组织小组交流估算的应用。

(2)回顾整理估算的策略。

(3)灵活运用估算的策略解决问题。

(4)完成教材第77页第8题下方的“做一做”。

- 3 -

三、巩固练习,当堂达标。

1.叫生完成课件上的练习题,并进行订正。

2.完成教材第79页“练习十五”第3、4、5题。

(1)第3、4两题都是有关灵活运用估算策略进行解题的练习,学生独立完成。

(2)第5题是根据四则混合运算算式的特点,灵活运用运算定律进行简便计算的练习,学生完成后进行订正。

四、课堂小结。

1.今天这节课,我们复习了四则混合运算的运算顺序,你有什么收获?

2.学生回忆整理本节课的复习内容,加深认识。

五、布置作业。

学生出四道四则运算进行计算。

- 4 -