分数乘法（二）教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

分数除法（二）教学目标：知识目标：体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。能力目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。通过分析的出结论。情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。教学重难点：重点：借助实际操作

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数乘法（二）

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2018-04-30 13:44:00

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学校：化州市下郭街道桂埇小学

分数乘法（二）教学设计实例

未知

2018-04-30 13:44:00

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关键词：分数乘法（二）教学设计实例

正文

分数除法（二）

教学目标：

知识目标：体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。

能力目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。通过分析的出结论。情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。

教学重难点：重点：借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。

难点：整数除以分数的计算法则推导过程。

教法：推导探索

学法：小组间交流合作

教学准备：小黑板或课件

教学过程：X k B 1 . c o m

一、复习导入：

1、计算（C）

÷5= ÷4=

二、学习新课（ B、C ）

÷7=

从图中可以看出4

÷=4X（）=（）， 4

÷=4X（）=（）小结;除以一个（）的数，等于乘这个数的（）。

小组交流：这个数比上节课的整数范围是不是更加大了？

1、（ B ）

1213

2、算一算（写出计算过程，能约分的先约分）（C）

÷= ÷= 1

85÷3= 12

3、计算下列各题，把得数大于6的算式圈出来。（B、C）

你发现了：一个数除以小于1的数（0除外），得数（）原来数。一个数除以大于1的数（0除外），得数（）原来数。一个数除以等于1的数（0除外），得数（）原来数

4、你能根据上面所学，很快得出答案嘛？？

5、讨论：除以一个不为零的数等于乘这个数的倒数的理由。

三、小结：这节课你学到了什么？能把你学到的与同学分享一下嘛？

四、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：分数乘法（二）教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数乘法（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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