②狮子和兔子教学实录

《狮子和兔子》

教学目标:

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)通过表演、分角色朗读的方法,表达自己的体验或看法。

(3)通过对比朗读课文,理解狮子、兔子对话的意思。

(4)能从故事中懂得光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要动脑筋、想办法。教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

1、理解狮子和兔子对话的意思及其心理活动

2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习旧课,导入新课。

1、同学们,上节课,我们已经到童话王国认识了一只狮子,那谁能来说说这是一只怎样的狮子?

2、谁能来说说这篇课文主要讲了什么事?

3、今天我们继续来学习《狮子和兔子》这篇课文。出示课题。

二、细读课文,品味感悟

1、自由读第1、2自然段,想想这是怎样的狮子?

2、一天,狮子躺在草丛中晒太阳,没想到——引读

师出示词语卡片:又疼又痒这个词怎么读

3、此时此刻,如果你又疼又痒,你会怎么做?

4、此时又疼又痒的狮子又是怎么做的?请同学们默读第三自然段,用三角形标出描写狮子动作的词语。

生汇报

你们发现在这一段话,有一个标点符号是我们以前不经常用的?顿号。

2)你们知道我们在什么情况下才有用到这个符号的吗?

3)我们一般在词语并列时可以用。比如“吼着”“蹦着”“翻滚着”这三个词字数差不多,它们都是狮子做的动作,前后的位置可以交换,你也可以说“狮子蹦着、吼着、翻滚着”

4)现在我们来看几个句子,试着填一填。(出示课件)

超市里文具区的货架上摆满了货物,有________、________、________和________,让人看得眼花缭乱。

你们能不能自己再说一句呢?

5)红蚂蚁的叮咬一定让狮子非常难受,所以他一下子跳起来,吼着,他会吼些什么呢?谁能把他吼叫的话说出来?

“蹦着”又是为了什么?(希望红蚂蚁从身上掉下来。)

“翻滚着”是希望什么?(希望压死红蚂蚁。)

此时,你们就是这只被红蚂蚁叮得又疼又痒的狮子,你们难受地跳起来,吼着、蹦着、翻滚着。你们用尽全力想把这群红蚂蚁赶走。

生全体起立,根据老师的朗读扮演狮子。

6)狮子们,这一番折腾,你们累吗?

课文送给我们一个词语来形容你们现在的样子(筋疲力尽)

7)现在我们把这段话再读一遍,注意读出狮子的难受。

5、这时,—只小小的兔子(点击图片)却在旁边哧哧地笑。“哧哧地笑”怎么笑?请问你在笑什什么?

1)听见兔子的笑声,狮子是什么感受,又有怎样的反应呢?男生一起读读第5自然段。

2)此时,狮子的心情如何?(生气、愤怒)

3)你们从哪个词语感受到的呢?(出示词语卡片)

引读:狮子恼羞成怒——

平时根本不把别的动物放在眼里的狮子,此时他——引读

6、体会兔子的办法

狮子是如此愤怒,可是兔子却并不和他计较。(课件出示课文内容)而是笑嘻嘻地说——女同学一起读

这一句话提醒了狮子,他——纵身河水立即把红蚂蚁冲走了。狮子这下可舒服了,解决了一个大麻烦,这可得归功于兔子。

7、小结道理

这是一只怎样的兔子?(动脑筋)

这只兔子不仅爱动脑筋,而且很乐意把自己的办法和狮子分享,不仅帮狮子赶走了红蚂蚁,还让狮子明白了一个道理

出示:光凭力气和发脾气是解决不了问题的。

同学们,在我们的生活中,当你碰到很难解决的问题时,也应该明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的。

要想__________,必须_______。生说

三、小结

希望通过今天的学习和交流,我们班的孩子也能像咱们课文里边这只兔子一样爱动脑筋、会动脑筋。

四、布置作业

1、回家把这个故事讲给家人听,尽量用上“筋疲力尽”、“恼羞成怒”、“笑嘻嘻”“提醒”“解决”这些词语。