求一个小数的近似数名师课堂实录

《小数的近似数》教案

教学目标:

1、使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。

2、使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度,理解求得一个小数的近似数时,小数末尾的“0”不能去掉。

3、培养学生的类推能力,增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重点:掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。

教学难点:怎样准确的求一个小数的近似数。

教学具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入新课

1、把下面各数省略万后面的尾数,求出他们的近似数(四舍五入方法)

375436 45709 32405

78236 500345 72809

学生填完后,说一说是怎样想的(四舍五入方法)

2、明明妈妈去超市买水果,电子秤上显示的总价是8.953元,你认为,妈妈应付给超市多少钱?为什么?

小结:由于现在的仪器越来越先进,我们日常生活中经常会出现精确到小数点后多位的情况,但我们往往没有必要那么精确,只要求出它的近似数就可以。

板书:四舍五入法求一个数的近似数。

二、新课讲授

(1)出示例1

学生观察,然后回答。

(2)教师谈话:豆豆在一次测量身高是测的准确身高为0.984米,而另外两位同学分别说出它的近似数,他们是怎样得出豆豆身高的近似数呢?

学生讨论,后总结回答

师总结:求一个小数的近似数,同求整数的近似数相似,根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数。

0.984保留两位小数、一位小数、整数、它的近似数各是多少?

①教师提问,保留两位小数,要看那一位,怎样去取近似数?

使学生明确:0.984保留两位小数就要看千分位,千分位小于5,舍去。

②教师提问:0984保留一位小数,要看那一位,怎样取近似数?

使学生明确:0.984保留一位小数,要看百分位,百分位满5,向十分位进1,求得近似数1.0。

③教师提问:0.984保留整数该怎样取近似数?

(3)学生自己解决,并分析解题方法。

分组讨论:保留1.0十分位上的“0”能不能去掉?为什么?

师:总结出尽管两个数的大小相等,但表示的精确程度不同,同学们认为哪个答案是正确的呢?求近似数时,小数末尾的零不能去掉。

(4)求近似数时:

保留整数,表示精确到个位;

保留一位小数,表示精确到十分位;保留两位小数,表示精确到百分位……

三、小结:

回顾用四舍五入法求一个数的近似数的方法。

求近似数时,保留整数,表示精确到个位,保留一位小数表示精确到十分位,保留两位小数表示精确到百分位。精确到个位,看十分位;精确到十分位位,看百分位;精确到百分位,看千分位。小于或等于4就舍去,大于4就向前位进1。

四、课堂作业

练一练:求下面小数的近似数(课件)

(1) 0.256 12.006 (保留两位小数)

(2) 7.816 13.974 (保留一位小数)

(3) 1.234 25.519 (保留整数)

五、总结:这节课学到了什么知识,会运用了吗?

六、课外作业

课本练习册练习题

七、板书设计:

四舍五入法求一个数的近似数

求近似数时:

保留整数,表示精确到个位;

保留一位小数,表示精确到十分位;保留两位小数,表示精确到百分位……用四舍五入法求一个数的近似数的方法。

求近似数时,保留整数,表示精确到个位,保留一位小数表示精确到十分位,保留两位小数表示精确到百分位。精确到个位,看十分位;精确到十分位位,看百分位;精确到百分位,看千分位。小于或等于4就舍去,大于4就向前位进1。

八、教学反思: