整理与复习ppt配用优秀获奖教案

整理与复习(一)

教学目标:

1. 进一步熟练掌握万以内数的数数方法,能熟练、灵活地数万以内的数。

2. 熟练掌握数的组成,能熟练地读数和写数。

3. 进一步培养数感,形成万以内数的概念。体验数学与生活的联系,在数学活动中获得成功的体验。

教学重难点:进一步加深对万以内数的计数单位、数位数序、数的组成的理解掌握,巩固读数和写数的方法。

教学准备:教师准备:课件、计数器、算盘。学生准备:计数器、算盘、作业纸。

教学流程:

一、引入课题

还记得我们这一单元学习了哪些知识吗? 先想想,再与同学交流。学生交流。随着学生的交流板书:数数写数和读数数的组成大小比较较大数的估计。

这节课我们就一起来把数数、写数、读数和数的组成这些知识进行整理和复习。板书课题:整理与复习(一)。

二、回忆整理

1. 复习数数

(1)概念复习。

回忆一下在数数这部分,我们都学习了些什么。

个、十、百、千、万这些计数单位,相邻两个计数单位之间的进率是10。你是怎样理解每相邻两个计数单位之间的进率是10的?学生:就是10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万。

很好,我们在理解“每相邻两个计数单位之间的进率是10”这句话时,还要特别注意哪两个字呢? 为什么?

引导学生说出:要注意的是“相邻”这两个字,因为只有紧挨着的两个计数单位之间的进率才是10。

还记得计数单位和数位之间有什么关系吗?

出示计数器。边拨边讲解:个位上的1颗算珠就是个位上的计数单位一,所以个位的1颗就是1,2颗就是2,几颗就是几;十位上的1颗算珠就是十位上的计数单位十,十位上的1颗就是10,2颗就是20,几颗就是几十……

数位是指某一个数所在的位置,而计数单位则是数位的单位。我们数数位时应从哪边数起?学生:应从右边起。

对我们数数应从右边起,即右边的第1位是个位,第2位是十位……大家一起来读一读。(2)及时练习。

①完成教科书第20页第1题。(课件出示题目。)

要求学生独立完成后同桌交换检查。

②完成教科书第21页第1题。(课件出示题目。)

2. 复习写数、读数

(1)复习写数。

①填一填。写数要从( )位起,几千就在( )写几,几百就在( )写几……哪个数位上1个计数单位都没有,就在这一位上写( )。指名回答,全班齐读。

②完成教科书第21页第3题。(课件出示题目。)学生独立完成,集体订正。

(2)复习读数。①思考下面的填空题,回忆读数的方法。

读数时,要从( )位起,末尾的0( )。中间有1个或连续2个0,只读( )。指名回答,

全班齐读。

②完成教科书第21页第2题。(课件出示题目。)练习教科书第21页第2题。学生独立完成,集体订正。重点说说8009,8090,8900中“0”的读法,并要求学生说出理由。

3. 复习数的组成和用算盘计数

(1)出示算盘和计数器。

用计数器计数和用算盘计数有什么相同点?

用计数器计数和用算盘计数有什么不同点?

(2)拨珠练习。

请在计数器和算盘上拨出以下数据:3567 2009 8041 6005 7803 5000集体订正。

三、拓展提高

1. 最小的三位数减去最大的两位数,再加上最大的一位数,结果是多少?同桌讨论后,列式解决,再全班交流。

2. 一个三位数,个位上的数字比十位上的数字少3,百位上的数字比十位上的数字多3,这个三位数可能是( )。独立读题,理解题意。

你是怎么想的?指名回答后提示:可以先确定十位上的数。然后根据题意写出个位和百位上的数。学生汇报,老师板书。注意引导学生有序地思考,进而得出全部答案。通过这节课的复习,同学们有哪些收获?