Lesson 13 Summer Is Coming!教案和学案内容

参赛教学设计基本信息

作者姓名

工作单位

联系电话

所用教科书

书名

所教年级

设计主题

杨敬

性别

女

年龄

46 河北省唐山市古冶区林西第三小学

13930537747 电子邮箱

yanglixinjing@163.com 义务教育教科书人教版（或冀教版）英语（三年级起点）

六年级

所教单元

六年级下册第三单元

Lesson 13

Summer Is Coming 一.整体设计思路、指导依据说明

《英语课程标准》明确指出英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

本节课我以新课程标准为指导，结合教学内容，我采用了情景教学法，直观教学法，任务型教学法、游戏教学法等，从视，听，说、练几方面入手，通过说单词，说句子，游戏巩固等方式学习语言，运用语言大胆进行交流。在活动中注重培养学生的参与意识，提高他们的语言运用能力。总的来说，循序渐进，讲练结合，努力让学生在堂课上学有所得,在整个学习过程中体验学习英语的快乐，对英语的学习充满兴趣是我这节课的教学设计主旨。

二.教学背景分析

教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）

六年级下册共4个单元，四个话题，本课为第三单元第1篇课文，在这一单元中，Li Ming, Jenny, Danny将尽情享受夏季的各种活动。在这节课中通过对一年四季的介绍使学生学会描述不同季节树的变化及描述夏天喜欢做的事情，在情境中学习新词及新句型，这样的安排有利于学生感知理解，同时激发学生对大自然的热爱。

学生情况分析：

本节课的授课对象是小学六年级的学生，他们已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力，本节课主要学习如何描述一年四季树木的变化以及正确描述夏天喜欢做的事情。学生对四季的表述已经有所了解，但并不系统，对四季活动的描述缺乏综合练习和应用，本节课就带领学生一起学会一些描述性语句，提高学生运用语言的能力。

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三.教学目标分析

知识与技能目标：

1.学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：fan 2.学生能认读、理解并运用下列用语：In summer, I like to…

3.学生能够用英语描述四季气候、树木的变化和夏季的活动，并拓展描述其它季节的活动。

情感态度目标: 努力为学生创设轻松、活泼的课堂氛围，激发学生听、说、用英语的兴趣。让学生在情境中体验学习英语的快乐。通过描述设置情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，在培养学生良好学习习惯的同时，激发学生对大自然的热爱。

学习策略: 培养学生在课堂交流中，注意倾听，积极思考。利用情景教学引导学生参与到教师设置的各个环节中，激发学生学习英语的兴趣，努力引导学生运用所学内容主动练习和实践。鼓励学生在小组活动中积极参与，互相帮助，增强学生的团结合作意识。

四.教学重点、难点分析

教学重点：

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：fan 2.学生能够用英语描述四季气候、树木的变化和夏季的活动。

教学难点：

能够运用所学词汇，描述“四季气候、树木的变化和夏季的活动”，并拓展描述其它季节的活动。

五.教学过程设计

步骤

目标与内容

T: Hello, boys and girls. Nice to meet

教学方法

教学媒体

PPT呈现

Step （一）

1. Greetings:

Greetings and review

begin now, ok? 教师运用PPT图片2. Free talk: 和学生进行自由对T: How many seasons are there in a 话，通过师生之间的自由对话，复习学过year?

知识的同时，自然导S: There are four. 入本课要学习的内T: What are they? 容。

S: They are…

you. Are you ready for class? Let’s 2

Step （二）

New Concepts：Learn Part 1 of the text.

1.Lesson Hook: Look! What are these? They’re leaves. Different seasons have different weather.

Today we are going to learn Lesson 13 Summer Is Coming.

We will learn about how the leaves change during the four seasons. Show the questions of the text:

a. How’s the weather in…?

B. What happens to trees? 2. Show the text of part 1.

3.Learn to describe four seasons.

Show pictures. Try to retell four seasons’ weather and the leaves change in different seasons. a. Spring:

How’s the weather in spring? In spring, the weather is warm.

What happens to trees? Trees have new leaves.

( Read and answer the questions in pairs.) b. Summer: Summer is very hot. Trees have green leaves. People like the fan. c. Attention: fan 扇子，电风扇，扇

Chan: I like the fan.

It makes me cool. d. Autumn: Autumn is cool. The leaves are red, orange and yellow. In the wind, trees lose their leaves. e. Winter: Winter is cold and snowy!

Many trees don’t have any leaves.

4. Guessing game:

Let’s play a game. Guess what season

Draw a picture on the board and show leaves.

Pre-reading：课件呈现思考的问题。

Reading：光盘呈现语言文本。

Discussion:出示四季的图片与文字，师生之间练习用英语描述四季的气候特点、树木的变化。

Learn the new words：fan

让学生猜季节，调节

Simple drawing

PPT呈现问题

光盘呈现

PPT呈现不同季节的图片

PPT呈现所学单词和句子。

PPT呈现

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Step （三）New Concepts：Learn Part is it? Can you say something about this season? Example:

This is spring. It’s warm. In spring, trees have green leaves.

1. Summer is coming. What do Jenny and Li Ming like to do?

Let’s look.

2 of the text. 2. Fill in the blanks according to the

text.

Step （四）Practice

3. What do you like to do in summer?

Try to answer

the question in this way: In summer, I like to…

1. What do you like to do in other seasons? Let’s fill the chart of part 3. Here are some phrases you may use. Show the phrases: sit in the sun fly a kite plant trees swim in the sea ride my bike make a snowman play sports look at the clouds play in the snow

2. Let’s retell the chart like Kim. Eg. It’s warm in spring. I can see new leaves. I like to ride my bike. Now class. Let’s talk about

the other seasons. Who can say summer?

课堂学习的节奏，运用所学句型和词汇描述不同季节的变化，提高语言的综合运用能力。

光盘呈现课文第二部分，看图练习描述每一幅图。

学生根据所学课文内容，完成课文填空。

学生先填表格，同时教师课件出示不同季节活动的词组。

表格填好后，教师带领学生先谈论春天，然后找不同学生谈论其它季节。

光盘呈现

PPT呈现

利用教材的同时PPT呈现所需词组

光盘呈现

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Step （五）

Homework

Write it from weather, trees and activities.

Class closing Write a passage：Summer

PPT呈现

六.板书设计

Lesson 13

Summer Is Coming

spring

warm

new

summer

hot

green

leaves autumn

cool

lose

winter

cold

don’t have

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Lesson 13 Summer Is Coming 教学反思

本节课的授课对象是小学六年级的学生，他们已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力。本节课主要学习如何描述一年四季树木的变化以及正确描述夏天喜欢做的事情。引导学生在情境中学习新词及新句型，这样的安排有利于学生感知理解，并能产生对大自然的热爱。

为了达到教学目标，创设真实自然的学习情境，营造轻松和谐的课堂氛围，我首先用自由对话的方式创造学习氛围，通过简笔画树叶的呈现既强调了教学重点，又自然的引入本课的新知。

学习语言首先要输入语言---呈现文本，我首先让学生结合课文观看光盘，通过观看光盘，在情境中感受语言，学习语言。然后我进行了文本解读，在解读中细化所学语言，强化练习学生说不太好的单词和句型。在学生具有了较强的输入基础上进行语言输出的练习。为此，我设计了猜季节的游戏。游戏的设计有两个目的：一是为了调节学生的学习节奏，放松一下；二是为了自然输出所学的语言，检验学生的学习情况。在此基础上展开第二部分Summer fun 的学习。通过这部分的学习，学生能够描述夏季喜欢的活动，并拓展描述其它季节的活动。这部分学生上学期学过描述冬天，所以对于学生来说不是太难。在这一环节重点复习like to do sth.这个句式和学过的词组，为描述夏天添加语言素材。

最后通过表格的填写与描述既检验了所学内容，也是语言的综合运用。这是从语言输入到语言输出的环节，能够检验出学生在本堂课中所得情况，也能检验教师的教学效果如何。

通过检验，我所预想的教学目标基本达到，学生通过学习能够运用所学知识表达自己的见解，达到了我所要的教学效果。

在教学过程中也存在一些不足的地方，学生讨论的时间有点少，应给学生多一些小组讨论的时间。

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