27 麋鹿课件配套优秀

《麋鹿》教学设计（第二课时）

[教学目标]

1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。

2．精读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。

3．从麋鹿多灾的命运，领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。 [教学重点]理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。 [教学难点]从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。 [教学准备]课件制作。 [教学过程] 一、谜语导入，激发兴趣

1.上课伊始，我出示一则谜语“角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴”，学生们肯定兴趣盎然，根据同学们的回答板书课题——17.麋鹿，同时指导“麋鹿”两个字的书写。

2.复习生字词语。

2.通过上节课的学习，我们了解到课文从哪几方面介绍麋鹿的特点呢？今天我们继续来学习课文，请同学们打开书本自由朗读2-4自然段。 二、精读课文：

（一）学习课文2-4自然段，了解麋鹿的外形特点和生活习性。 1、自由读第2-4自然段，想想课文从哪几方面介绍麋鹿的特点呢？

（根据学生回答，师板书：外形特点

生活习性）

2、麋鹿的外形有什么特点？生活习性又是怎样的呢，并用“——”画出写外形特点的句子，用“﹏﹏

” 画出写生活习性的句子。 3、小组合作交流。 4、集体交流。 5、学生根据书上的介绍进行交流（教师相机指导学习有关的写作方法和朗读有关句子） （1）我们首先来交流一下麋鹿外形方面的特点。关于麋鹿的外形，课文有一句较为全面的介绍，你能找到吗？ A、.“麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不象”。我国古代……更增添了它的神秘。 师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读） 师：你能具体地介绍麋鹿外形各方面的特点吗？ B、“一般雄麋鹿体重可达两百千克，角长达八十厘米。”

师：我们发现它有着“在水中活动，在沼泽生活”的生活习性，在生活习性方面，麋鹿还有些什么特点呢？ C、“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，且……才发育完全。”

师：这句话中用了什么说明方法？从中你体会到什么？（朗读句子） D、草食性哺乳动物 （3）学到这里，请你像第二自然段一样用一个词语来概括麋鹿的生活习性。（独特） 师：我给大家带来一头“鹿”，请帮忙辨别它是否是麋鹿？

师：图中的这个动物，人们也称它为“四不像”，但它不是麋鹿。请你再仔细观察一下这头鹿，读一读课文中有关外形描写的段落，从中寻找它不是麋鹿的理由，找到一条，请简要的记录一条。

师：同学们，这些理由都是麋鹿区别于其他鹿的显著特点，这头很像麋鹿的鹿叫“驯鹿”，想看真正的麋鹿吗？

（课件出示麋鹿图片和文字，巩固说明方法）

（二）自主合作学习传奇经历 1、过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。请同学们用自己喜欢的方式读5—7自然段，完成表格，思考：这几段话是按照什么顺序写出了麋鹿的传奇经历，并说说自己的感受和体会。小组合作读课文填写下表。

2、

麋鹿的传奇经历：

时间

传奇经历

感受

3、联系上下文，说说带点词的细微差别。 课件出示： （1）随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。…… （2）后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去。…… （“陆续”和“相继”是一对近义词，“陆续”在文中指麋鹿不断地盗往欧洲，“相继”在文中指麋鹿一个跟着一个死去。） 指导朗读。读出对麋鹿被盗往欧洲的愤慨，对麋鹿相继死去的同情。 4、小结：麋鹿在中国出现，又几乎绝迹，然后在欧洲繁殖。1986年8月才结束了它颠沛流离的生活，回家了。齐读第7自然段，读出自己的感受。 重点指导： “从此，麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。”要读出欣慰的感觉。 师：如果麋鹿会开口说话，当它踏上故土时，它会说些什么？ 三、欣赏自由新生活，懂得珍爱动物（精读第一段）

1、朗读第一自然段，感受自由新生活。

师：不堪回首的苦难历史一去不复返了，他们受尽了磨难，终于回家了。如今，他们在祖国土地上-----（生接：繁衍后代，茁壮成长）在一个天色微明的清晨，你看，这群精灵出现了……请同学们齐

读课文第一自然段。

（课件显示新生活画面，滚动字幕显示第一自然段的有关语句，师生齐读）

（链接“大丰自然保护区”，师讲解，生欣赏，进一步感受麋鹿“野生”、“放养”生活的乐趣。）然后说说你感受到麋鹿怎样的生活？

2、书写留言，抒发情感。

师：多么自由、幸福的生活！这样的生活，对我们，对麋鹿来说都是来之不易的！同学们，在麋鹿历史博物馆里有着一本厚厚的留言簿，许多慕名而来的中外游客在了解了麋鹿这种奇特的精灵以及他的传奇经历后，都不禁要在留言簿上写下自己的肺腑之言。今天，我们在三千多年历史的长河中追溯麋鹿这一段段传奇的经历后，你想在留言簿上写下些什么呢？（生伴着音乐写，师巡视）

生：

……

师：老师也激情澎湃，想写八个字：珍爱动物 和谐相处

四、

总结实践

（一）总结：许多年过去了，麋鹿在自己的故土上平静快乐的生活，并且已经繁衍了

400 多头后代，繁殖速度位居世界之首，到1983年底，全世界的麋鹿已达1320头，均为当初18头麋鹿的后代。这都是源于什么呢？(源于人们对野生动物的保护、对大自然的热爱，让我们一起保护野生动物，热爱大自然吧。) （二）课堂实践。（课件出示）

1.把你知道的珍稀动物向同学们介绍介绍。

2.以小组为单位设计保护野生动物的广告词。

板书：

17

麋鹿

外形特点 珍爱动物

生活习性

传奇经历

和谐相处