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三年级数学《因数中间有零的乘法》教学设计教学内容：人教2011版三年级上册教材66页例4、67页例5教学目标：知道0和任何数相乘都得0的结论。理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地计算。培养学生初步地类推迁移的数学思想。重点难点：掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。初步理解
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- 2018-05-18 11:29:00
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因数中间或末尾有0的乘法课堂实录
未知
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法课堂实录
正文
三年级数学《因数中间有零的乘法》教学设计
教学内容：人教2011版三年级上册教材66页例4、67页例5
教学目标：
知道0和任何数相乘都得0的结论。
理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地计算。
培养学生初步地类推迁移的数学思想。
重点难点：
掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。
初步理解0和任何数相乘都得0的道理。
教学方法：自主探究，合作交流 教具:主题图 PPT
教学过程：
一、复习
1、
笔算
824×5＝
313×6＝
2、
口算
9＋0＝
872－0＝
100＋0＝
3407－0＝
二、创设情境
老师:小猴子明明过生日，请了小伙伴们来吃大桃子，小伙伴们吃得可开心了，不一会就把桃子吃光了。请看大屏幕：（课件出示情境图）
三、探究新知
（一）教学例4
1、老师：同学们听得也非常认真，你能根据这个故事提出什么数学问题？
学生独立思考后提出问题：“盘子里还有多少个桃子”学生试着独立思考，再小组交流。
小组代表汇报方法：
(1):用加法计算：
0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0
(2):用乘法计算：
0×7＝0,也就是求7个0是多少。
7×0＝0
教师随学生答板书。
2、想一想：0×3
9×0
5×0
各等于多少呢？为什么？
3、师：观察上面的算式，你发现了什么？
先让学生独立思考，再在小组内进行交流自己的看法。
结论：0和任何数相乘都得0。
4、练习：0×2
5×0
0×6
0×8
2×0
5＋0
6×0
0＋8
师：通过计算，聪明的你又会发现什么呢？
学生通过小组商量得出结论：
0和任何数相加都得原数，而0和任何数相乘都得0。
（二）教学例5
运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场的看台共有多少个座位？
1.
读题，你知道了些什么？
2.
需要解决什么问题？
3.
你会列式吗？
604×8＝
604乘8等于多少呢？谁能尝试着解决一下？
6
0
4
×
3
8
4
8
3
2
（三）数学情境，深化理解
竖式计算下面各题。
708×3＝
607×5＝
309×4＝
1.看这三道题，你会用竖式进行计算吗？请同学们在练习本上完成。三名同学到黑板上进行板演。
2.带领全班同学对黑板上的三道题进行评价、反馈。
3.今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢？这样的乘法竖式该怎样计算呢？
小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，由于同学们知道
了“0和任何数相乘都得0”的规律，因此计算起来就会感到很简洁。注意别忘记加进上来的数呦！
四、巩固练习，提升认识
1.观察下图（出示课件）
每个方阵108名学生，一共有多少名学生？
108×4＝
（1）看这道题，你们都知道了些什么？
（2）你会列式计算解决这个问题吗？
（3）你觉得他做得对吗？请你进行评价。
五、布置作业
作业：第67页“做一做”，第1题。
第68页练习十四，第1题、第2题。
板书设计
一个因数中间有0的乘法
0+0+0+0+0+0+0=0（个）
0×7=0（个）
7×0=0（个）
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-18 11:29:00
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5ygggwenku_3393
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