5.十几减6、5、4、3、2教学设计实例｜教案在线预览

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十几减6、5、4、3、2 教学内容:书本第 9-10的内容。备课者:张腾教学目标: 1、进一步感知加、减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。2、在观察操作过程中经历学习过程,逐步发展探究、思考的意识和能力, 重视算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性。3、解决生活里相关的实际问题, 体会数学的作用

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所属课文：5.十几减6、5、4、3、2

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2018-04-24 14:21:00

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学校：徐州市铜山区张集镇店东小学

5.十几减6、5、4、3、2教学设计实例

未知

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关键词：5.十几减6、5、4、3、2教学设计实例

正文

十几减

6、

5、

4、

3、

2 教学内容:书本第 9-10的内容。

备

课

者:张腾

教学目标: 1、进一步感知加、减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

2、在观察操作过程中经历学习过程,逐步发展探究、思考的意识和能力, 重视算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性。

3、

解决生活里相关的实际问题, 体会数学的作用, 发展应用数学的的意识。

教学重点:十几减 6、5、4、3、2的计算方法。

教学难点:提高学生解决十几问题的能力。

教学准备:配套光盘等。

教学过程: 一、复习导入

1、出示一组数学口算,指名学生报答案。

2、选其中两题,请学生说说计算方法。

3、老师总结并优化计算方法。

二、创设情境,激趣导入

引导：春天来了，小兔子可高兴了，她要到森林里去采蘑菇。

提问：观察这幅图你能看到哪些数学信息？你能提出哪些问题？

1、一共有多少个蘑菇?6+5=11 2、一共有 11个蘑菇，,其中灰蘑菇有5个，蓝蘑菇有多少个？11-5=6 3、一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有6个，蓝蘑菇有多少个？11-6=5 引导思考 11-5,你想怎样进行计算呀?

三、自主探索、学习新知

1、学生合作探讨11-5的口算方法

(1)你想用怎样的方法口算呀? (2)议一议,有哪些算法呀? (有可能出现以下情况 ) 方法①5+6=11 11-5=6 方法② 10-5=5 5+1=6 方法③ 11-1=10 10-4=6 (3)学生齐读这几种算法

(4)轻轻地跟你的同桌说一说:你喜欢用哪一种方法口算呀? 2、试一试

第 9页的例题。

谈话:用你喜欢的方法算,然后四人一组说一说你是怎么算的,好不好? 今天我们一起学习了十几减 6、 5、 4、 3 、 2 (揭题 ) 3、学生齐读课题

四、巩固练习,发展提高

1、想想做做第1题。

(1)看图写出两道减法算式。

(2)从每组的算式中,你有没有发现什么?(同桌交流,全班交流) 2、想想做做第 2题。

你能用刚才发现的规律计算想想做做第 2题吗? 集体交流:比较上下两题,你发现了什么? 3、想想做做第 3题

理解每题的用意,然后学生独立完成。

交流结果,并让学生谈谈其中的发现。

4、游戏:帮小蚂蚁回家? 多媒体动画,点明算,也可以抢答算。

预览：

小朋友能不能用我们今天学过的知识再去解决一些问题呢? 5、想想做做第 5题。

(1)观察图画,阅读文字。

(2)提问:谁能把意思完整地说一说。

(3)列式计算并交流。

五、评价总结

通过这节课的学习,你有什么收获吗? 板书设计:十几减 6、 5、 4、 3、 2 14-6=8 11-5=6 11-6=5

关于本教案的常见问题

Q：5.十几减6、5、4、3、2教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.十几减6、5、4、3、2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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