整理和复习教学内容概述

课题

主备

单位

解决问题（例7）

李家上荆小学

课型

主备教师

新授课

李冰

课时

负责

领导

1

知识与技能：初步养成在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的能力，能正确解决并验算。

教学

过程与方法：通过观察、探索等学习活动，经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实

目标

性。

情感态度与价值观：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。

教学重点

教学难点

核心问题

教学方法

教学

环节

预留

汇报

2ˊ

灵活运用有关知识，解决生活中的简单实际问题

运用恰当的方法和策略解决实际问题

你是怎么运用新知解决实际问题的呢？

合作交流 自主探究

教学活动

填空

5个十和4个一合起来是（ ）。

6个十和6个一合起来是（ ）。

75里面有（ ）十和（ ）个一。

学生活动

设计意图

为学习新知做铺垫

学生回答。

问题1、师：看来同学们对以前学习的知识掌握的很好，这节小组合作完成

出示

2ˊ

课我们就利用以前学习的内容来解决一些实际问题。

2出示例7珠子图，认真观察、仔细阅读思考：

①从图中你知道了什么

②要解决的问题是什么

③说一说，你是怎样解决的，并验证答案是否正确。

明确学习目标

自主探究

7ˊ

小组合作看图找信息，提出问题，解决问题。

教师巡视个别指导

学生观察、思考。

放手给予学生足够的时间与空间，帮助学生自主探究。

交流全班汇报交流。

完善

10ˊ

1、从图中我知道：有58个珠子，10个穿一串。要解决的问指名回答

培养学习能力，更好的解决实

题是：能穿几串？

2、汇报交流自己的做法。

（1）画一画：边数数边画一画。

（2）圈一圈：10个10个地圈一圈，可以圈出5组。

（3）数的组成：58里面有5个十和8个一。所有可以穿成5串，还剩8个。

教师适时板书。

交流、补充

展示自己的做法

际的问题。

3、教师小结：同学们刚才说的真好。我们利用了画一画、

圈一圈和数的组成来解决实际的问题。

4、尝试检验答案的正确性。

要检验我们的答案是否正确，应该这怎样检验呢？

小结强调：别忘了口答。

全班汇报交流。

点拨深入

3ˊ

理解方法、拓展提升。

1、下面我们想一想：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？你是怎样解答的？

学生独立完成，教师巡视。

2、教师引导学生体会：这次我们只能用画一画、圈一圈的方法，因为不是10个穿一串，所以不能用数的组成来解决这道题了。但可以结合上面“10个穿一串”的答案，利用10与5的关系来解决。

学生先独立思考，再小组讨论

教师引导学生体会：这次我们只能用画一画、圈一圈的方法，因为不是10个穿一串，所以不能用数的组成来解决这道题了。但可以结合上面“10个穿一串”的强调：遇到不同的问题，我们要选择适当的方法来解答。

答案，利用10与5的关系来解决。

强调：遇到不同的问题，我们要选择适当的方法来解答。

拓展本节课你们还有什么不懂的地方吗？提出来大家一块解质疑，释疑

反思

2ˊ

决。

基础1、出示46页做一做。

学生观察、思考

训练

学生独立完成，解决问题。教师巡视指导。

12ˊ

使每个同学都能更好地理解新知。

解决这些问题时，需要学生在小组内

全班汇报交流。重点讨论：你是怎样想的？

教师小结：这道题同学们可以选择直接在饼干图上圈一圈，但是由于饼干图比较复杂，所以圈起来比较麻烦；也可以自己在练习纸上画一画，再圈一圈；当然还可以直接利用数的组成来解答这道题，这样更简便。这道题也告诉我们大家：遇到不同的问题，我们要根据实际情况来选择恰当的方法来解决。

2、完成47页第1题

学生独立完成，教师巡视指导。

指名汇报。

3、完成47页第2题

4、完成47页第3题

学生独立完成，教师巡视指导。

汇报。

合作探究，互相启发，有利于培养学生的合作意识。

延展同学们，咱们班有20个人，如果我带着大家去春游，10个

提升

2ˊ

人坐一辆车，那么我们需要坐几辆车呢？希望大家课下认真动脑筋，好好想一想。

板

书

设

计

反

思

解决问题

58个珠子，10个穿一串，能穿几串？

（1）画一画

（2）圈一圈

（3）

数的组成

口答：能穿5串。

升

华