1.整十数加、减整十数精品学案

第

课时

执教日期：201

年

月

日

课 题

整十数加、减整十数

1.经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。

2.在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，教学目标

在体验算法多样化的同时培养学生思维的灵活性。

3.在探索整十数加、减整十数计算方法的过程中，让学生体验解决问题的成功喜悦，培养良好的学习习惯，树立学好数学的自信心。

教学重点

整十数加、减整十数算法的掌握和算里的理解。

教学难点

整十数加、减整十数算理的理解。

“让学引思让引结合

教学范式

对比.感悟式

“类型

教学过程

集体备课后

教学内容及呈现方式

导学与提问

学生活动

的调整

一、创设情景，激发兴趣

师：今天，老师带

1.出示课件情境图。

同学们去春游，我们外

出经常要做客车，客车

有大有小，座位也有多

有少，看看这幅图你知学生自主探

道了什么？

索。

2.导入

师：今天这节课，

我们来研究与此相关的

问题。

二、教学新知

1.有两辆大巴车，小组内讨论

1.学习整十数加整十数。左边一辆有40座，右边后，指名回答。

（出示课件）

一辆有30座。一共有多

少个座位？（板书：生独立列式

40+30及30+40）

计算。

师：40+30你会算

吗？自己想一想，再说全班交流。

给同桌听一听。

生1：十个十个地

数。

生2:4个十加3个

十得7个十，7个十是

70。

生3：因为4+3=7，

所以40+30=70。

师：你喜欢用哪一

种方法计算，把计算过学生活动，

程说给你的同桌听一指名回答。

听，再在书上填出得数。

30+40=？你是怎么想

的？

2.学习整十数减整十数。

三、练习巩固，应用拓展

1.“想想做做”第1题。

2.

“想想做做”第2题。

3.“想想做做”第3题。

4.“想想做做”第4题。

5.“想想做做”第5题。

四、全课总结

师：刚才根据40座和30座的汽车，提出了加法计算的问题，现在你能根据这幅图列出减法算式吗？

师：这是一些用水晶珠子穿成的手链，让我们来数一数每串手链上有几颗珠子。能列出4道算式吗？说一说怎么算的。

师：仔细观察每组中两题有什么相同点和不同点。交流算法

师：动物园里还有旅游车呢，你愿意当司机送大家游玩吗？

师：比一比谁算得又对又快。

师：说一说“我拔的和你同样多”是什么意思。

这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。

板书设计

集体交流算法。

学生汇报。

学生交流讨论，指名回答。

学生交流讨论，指名回答。

指名交流，集体订正。

学生独立计算，集体订正。

教学反思