解决问题优秀教案说课稿｜教案在线预览

资料摘要

教学设计课题：解决问题主备人：李晓珍单元课时：3 时间：月日课程标准：结合具体的情境，体会时刻和经过时间之间的区别和联系，能解决简单的实际问题。学习目标：1、结合具体的生活情境，体会时刻和经过时间之间的区别和联系，能解决简单的实际问题。2、能比较熟练地进行一些简单的时间计算。3、进一

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-10 17:51:00

来源学校

学校：登封市北区小学

解决问题优秀教案说课稿

未知

2018-06-10 17:51:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题优秀教案说课稿

正文

教

学

设

计

课题：解决问题

主备人：李晓珍

单元课时：3 时间：

月日

课程标准：结合具体的情境，体会时刻和经过时间之间的区别和联系，能解决简单的实际问题。

学习目标：1、结合具体的生活情境，体会时刻和经过时间之间的区别和联系，能解决简单的实际问题。

2、能比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。新| 课

|标| 第

|一| 网

教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法，用时间的知识解决生活中的实际问题。

评价设计：纸笔测验、课内外作业

一、回顾旧知，激活基础

问:我们学过那些时间单位？

1分=（）秒 1时=（）分

二、创设情境，导入新课

早晨，小明从家出发去学校。同学们，请你们仔细的观看这段动画，小明从家到学校用了多长时间？这个问题该怎么解决呢？今天，我们就一起来学习用时间知二次备课

学

识来“解决问题”。（板书课题）

三、学习新知，探究规律

教学例2：

（1）出示情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、可以直接数一数从7：30到7：45分针走了多少分。

习

b、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。（课件

演示，加深理解。）

C、45－30=15，是15分钟。

4、小结。

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

四、达标检测，拓展迁移

过

1、完成第5页“做一做”。

学生独立完成，集体订正。

2、算一算，填一填。

3、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？

学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

你现在会算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？

程

4、竞赛：

教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

五、归纳梳理，建构新知

教师：现在是几时几分？我们从上课到现在经过了几分钟？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

学后小记

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题优秀教案说课稿