练习五教学设计及课堂实录

《乱七八糟的魔女之城》教学设计

活动目标:

1、发现故事中隐藏的排序规律。

2、培养学生观察、比较能力和初步的判断推理能力。

3、尝试运用AABAAB、ABCABC等排列方法解决问题。

4、体验帮助别人的快乐和成功感。感受数学绘本带来的乐趣。

活动过程:

(一)欣赏封面,导入活动。

1、出示图书,引导学生观察绘本封面。

教师:同学们,封面上有谁啊?你从什么地方感觉出她是一个魔女?

2、引出主题,激发兴趣。

教师:这幅图上物体的摆放是什么样子的?(很乱、乱七八糟的)

揭示绘本题目:今天我们一起去乱七八糟的魔女之城看看(齐读课题) 3、谈话:今天魔女城里发生了一件大事,你想知道发生了什么大事吗?

(活动开始,通过几个开放性的有效提问引导学生观察封面,读故事题目,猜想故事情节,激发了学生的阅读兴趣)

4、师:有一天,一只青鸟飞过,丢给公主一封信。我们一起来看看信里写了什么吧!默读

2.师:信中说什么?王子在乱七八糟之城迷路了,你们觉得乱七八糟魔女之城是什么样的?(很乱)去魔女之城必须经过哪里?(规则之城)规则之城又是怎样的呢?(整齐,有规则)你们愿意和公主一起去拯救王子吗?

3.公主在大大的箱子里装上了好多东西,我们跟着公主一起出发吧!

二、利用故事情节,发现规律排序。

1.找钥匙,感知规律

(1)师:通往魔女之城首先要打开规则之城的城门,但是公主发现城门是锁住的,怎么办呢?这时一旁的大怪树说话了。

(2)师:大怪树告诉了我们钥匙藏在树上,而且还说了一个关于水果的规律,仔细听啊?(苹果苹果梨)

(3)师:请同学们把这个规律画出来

(4)师:排的对吗?我们一起来念一念。这是按照两个一个排列的。

(5)师:看看,应该是拿第几棵树上的钥匙呢?(第2棵)钥匙在树顶,念规律的时候我们是怎么念的?(从下往上)刚刚同学们是怎么排的?(从左往右),师:同学们排列的方向不同,但规律是一样的。

师:谁能用简便的方法来记录这个规律呢?(AABAAB)字母或数字

2.走彩色的,探索规律,应用规律

(1)师:拿到了钥匙,公主兴奋地打开城门,可是她又遇到了难题,在她面前出现了好几条分岔路,可是只有一条才能通往魔女之城,应该走哪一条呢?(中间这条)

(2)师:看来中间这条路才是最安全的。这条路的颜色可真多,有哪几种颜色组成的?你发现了什么规律?(粉色蓝色白色的规律)

(3)师:原来是由三个不一样的颜色一个一个排列的。它们又是怎样的记录呢? (ABCABC)

师:那第28个应该是什么颜色呢?。

(1)师:公主很快就走过了彩色路,继续往前走,她来到了悬崖边,看到了什么?(引导学生观察画面,请个别学生说说)

(提问:乱七八糟魔女给巨人涂得指甲是什么样子的?

(红、黄、黑红、黄、黑红、黄、黑红、白、黑白、黄、黑) 5、播放第七张,追问:公主是怎样为巨人涂指甲的?

(板书:红、黄、黑红、黄、黑……)

提问:坚强的公主能帮猴子们各就各位吗?第65只应是怎样的?

(板书:上、上、下上、上、下)

3.修桥,再次提升应用规律

1)师:还有3座桥,可是每一座桥上都有破洞,怎么办?

(3)师:让我们一起来把桥修好吧。只能用这两块木板去修桥,应该把木板补到哪座桥上才正确呢?(请幼儿上来操作并让幼儿集体验证)你发现它的排列规律了吗?(星星月亮云朵)其他两座桥你能猜出应该是什么排列规律吗?

(4)小结:终于把桥有规律的修好了,走过桥,公主顺利地通过了规则之城。原来规则之城就是---所有的东西都是有规律的排序。板书:找规律

三、整理乱七八糟之城。

师:通过规则之城,来到了魔女之城。你们看魔女的房间怎么样?这么乱,上哪去找王子啊,你们愿意帮助魔女整理一下吗。

1.整理房间

要求:请你帮助魔女把袜子有规律地挂起来,盘子杯子酒瓶也整齐地放到柜子上,从小旗这边开始往后排,想一想,除了我们刚才讲过的这些规律,你还可以怎么排?排出不一样的规律来,好吗?等会请你来说说你是按照什么规律排的。

四、延伸

师:太好了,房间整理好了,王子也找到了。公主把魔女也好好地整理、打扮了一下,这下整洁漂亮多了,公主邀请魔女到南国做客。看,他们一起高高兴兴地回南国了.

教师:公主帮助了王子和魔女以后,他们的心情是什么样的?

你喜欢魔女还是公主,为什么?

你喜欢什么城。为什么?

(我很喜欢这规则之城,因为城里所有的东西都是有规律的摆放的,整整齐齐,看了让人觉得很舒服,你们喜欢规则之城吗?)

(五)整理排列中的规律

谈话:如果某种事物有一定的模式,就意味着这种事物之中有着某种规律。

我们再来看看公主在救王子的一路上遇到各种事物的模式

也可以用字母A、B、C表示各种事物,用字母表示出这些这些规律。

(六)游戏及动手操作等活动体验排列的各种模式

1、游戏体验规律

(1)做AB-AB模式的动作

请两位同学上台做动作,再请4位同学按模式有规律的接着做动作

(2)做AAB-AAB模式的动作

请三位同学上台做动作,再请3位同学按模式有规律的接着做动作

(3)做ABC-ABC模式的动作

请三位同学上台做动作,再请3位同学按模式有规律的接着做动作

2、在我们其它学科中找一找类似的模式?

3、动手操作创造规律

用学具摆或者用彩笔画,自己创造新形态的模式。

展示部分作品并指名说说创造的是什么模式的规律

(七)总结延伸

谈话:今天我们和公主在乱八糟的魔女之城不但救出了王子一路上还有很多收获,谁愿意与大家分享一下你的收获。

乱八糟的魔女得到公主的邀请去了南国,得先过规则之城,你还想与乱八糟的魔女一起找规则吗?那请同学们自己再去仔细阅读阅读吧,老师相信你们还会从这本书中学到更多的知识!

(八)推荐书目

《奇妙的种子》

《梦想家的披风》

《贪心的三角形》

《意大利面条和肉丸子盛宴》

2.展示作品

五月的第二周日是母亲节同学们利用今天学的知识给母亲作一条美丽的项链或手帕.