3. 间接比较优质课一等奖教案

间接比较

教学目标:

1、通过观察、进一步体验并认识物体之间存在着轻重的差异。

2、知道物体的轻重可以量化,会根据量化进行间接比较。

3、通过活动,感受量化的过程,培养学生观察与推理的能力。

教学重点:知道物体的轻重可以量化,会根据量化进行间接比较。

教学难点:知道物体的轻重可以量化,会根据量化进行间接比较。

教学准备:学习单、媒体、简易“天平”。

教学过程:

一、复习引入

1、比较固体胶与铅笔,大象与羊、菠萝与铅笔

问:每幅图,说一说:谁与谁比,谁轻谁重。生个别汇报。

小结:我们可以通过生活经验来直接判断。

2、比较固体胶和剪刀

问:哪个重?(不能确定)

没有工具帮助,你有什么方法验证?(掂一掂)

生示范掂一掂。

小结:当生活经验不能判断,我们可以通过掂一掂比较轻与重。

3、出示固体胶、铅笔、橡皮、剪刀、直尺

问:你能用掂一掂的本领,从轻到重为它们排排队吗?

生示范。

经过好多次的掂一掂进行直接比较,他发现了它们之间轻与重的关系。

4、今天我们继续研究轻与重的关系。

(出示课题)轻与重。

[ 设计意图:让学生掂一掂,继续认识物体之间存在着轻重的差异,引出比较的方法。] 二、探究新知:

1、出示简易天平

师:像比较那么多的物体,两两相互比较方便吗?(不方便)

实际上,我们可以借助一个简易天平和通过双色片来测它们的轻重。

问:猜一猜,怎么通过这两样东西比较5样东西的轻与重?

(板书:通过每样东西双色片的个数比较轻与重)

2、间接比较:

师演示,生数双色片。

根据演示,填写表格,得出物体的轻重。

媒体反馈。

生:一瓶固体胶等于()片双色片的重量

一支铅笔等于()片双色片的重量

一块橡皮等于()片双色片的重量

一把剪刀等于()片双色片的重量

一把直尺等于()片双色片的重量

问:借助小圆片来进行比较方便吗?(方便)

问:你觉得借助小圆片来比较和原来通过掂一掂两两比较有什么不同?

小结:不是直接的两个之间相互比较,而是比较每样东西对应借双色片的个数来比较物体轻重的办法就叫做“间接比较”。

板书:间接比较(补全板书)

3、小结。

小结:多种物体比较轻重时,间接比较比直接比要方便,没有直接比较那么烦琐。

[ 设计意图:感受量化的过程,体会量化能使比较更方便,培养学生观察与推理的能力。]

4、师：现在我们用小方块代替双色片，自己小声说一说每个水果分别等于几个小方块？ 生汇报。

（1）

问： 你能从重到轻，为它们排排队吗？ （2） 是不是西瓜最重呢？

小结：间接比较时，我们借助的物品，必须一致。 [ 设计意图：比较用的“砝码”必须一致。] 三、巩固练习

1

、最轻的画

最重的画

3、

3、

4、

5

[ 设计意图：通过不同的练习，学会间接比较的方法，培养学生观察与推理的能力。]

四、拓展练习:

最轻的画√,最重的画〇

[ 设计意图:同样用量化的方法,由于不是整倍数,学生思考有一定的难度。]

五、总结:

师:今天我们学习了什么本领?你对你今天的学习评价如何?