八小数的初步认识（通用）教案教学设计导入设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《八 小数的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

小数的初步认识教学内容:苏教版小学数学三年级下册教学目标:1、认识目标:会认、会读、会写简单的小数,知道小数各部分的名称。2、能力目标:通过观察、比较等学习活动,知道以“元”为单位,以“米”为单位的小数的实际含义。知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3、情感目标:感受生活与数

资料类型：教学教案文档

所属课文：八小数的初步认识（通用）

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2020-03-07 17:19:28

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学校：廊坊市广阳区万庄镇艾各庄小学

八小数的初步认识（通用）教案教学设计导入设计

未知

2020-03-07 17:19:28

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关键词：八小数的初步认�…教案教学设计导入设计

正文

小数的初步认识

教学内容:苏教版小学数学三年级下册

教学目标:

1、认识目标:会认、会读、会写简单的小数,知道小数各部分的名称。

2、能力目标:通过观察、比较等学习活动,知道以“元”为单位,以“米”为单位的小数的实际含义。知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

3、情感目标:感受生活与数学的密切联系,激发学生学习数学的热情和兴趣,积累一定的数学活动经验,体验数学的价值。

教学重、难点:

会读写小数,懂得以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。

教学准备:

1、教师:多媒体课件、苹果

2、学生:带有刻度的黑板贴、记号笔

教学过程

一、创设情境,揭示课题

1、游戏:分苹果,引出整数----分数----小数(0.5、2.5、10.5)

2、揭示课题:师:同学们认真观察,这些数有什么共同特点?

(1)学生汇报比较结果:数的中间都有一个小圆点。教师明确:这“.”叫做小数点,读的时候就读作“点”。

(2)小结:0.5、2.5和10.5这样的数叫做小数。(教师板书:小数)

(3)揭示课题:今天这节课我们就来学习小数的初步认识(板书完整:小数的初认识)二、探究新知,理解小数

1、认识小数

认识小数点、整数部分、小数部分

2、读写小数

(1)你们会读这些小数吗?谁来试着读一下?(学生读错的话教师直接读出,再让读错的学生试着读)

(2)讨论:小数左边的部分与右边的部分读法有区别吗?

(3)小结:我们以小数点为界,小数点左面的数还是按照我们以前学过的整数读法读,小数右面的数只要依次读出每一位上的数字就可以了。

(4)再读小数,同桌互读互听,学生板书读作。

3、表示价格的小数的意义

(1)探究生活中的这些小数表示的意义。(出示课件)

问:4元2角是多少元?明确:4元2角就是4.20元,0有代表什么呢?

(2)探究表示价格的小数的特点。在看价格的时候有什么诀窍吗?

明确:小数点前面都是几元,小数点后面第一位表示几角,再后面一位就表示几分。4、表示长度的小数的意义

(1)分米怎样写成用米做单位的小数?(出示课件)

1米平均分成10份,每份是1分米,1分米就是1/10 米,还可以写成0.1米。(2)小组动手合作探究:3分米=()米=()米 5分米=()米=()米教师巡视指导。

(3)出示课件:比身高

分米、厘米怎样写成用米作单位的小数?

(4)小数和我们以前学过的分数有什么关系呢?(小组讨论探究)

明确:十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示

三、巩固提高,多层次练习

出示课件,分小组合作,完成练习

四、联系生活,体会小数

1、学生介绍生活中的小数。

2、课件展示生活中的小数

五、课堂小结

通过学习你有什么收获?

六、布置作业

找一找生活中的小数,说说它们表示的意义。

关于本教案的常见问题

Q：八小数的初步认识（通用）教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《八小数的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

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