3、解决问题策略的练习优秀教学设计

解决问题的策略复习课

教学目标:

1、通过复习,进一步巩固用画线段图的方法整理相关信息,能借助所画的图分析实际问题中的数量关系,确定解决问题的正确思路。

2、通过复习,使学生在解决实际问题的不断反思中,感受用画图的方法整理信息对于解决问题的价值,体会到画图整理信息是解决问题的一种常用策略。

3、在复习的过程中,使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。

教学重点:

掌握画线段图整理信息的方法。

教学难点:

灵活运用掌握的知识解决实际问题。

教学准备:

课件,作业纸,直尺,铅笔等。

教学过程:

一、谈话导入

1、谈话:同学们,这个学期我们学习了用画线段图的策略来解决问题,这节课我们就一起来复习一下画线段的策略。

二、复习策略

1、小华和爸爸集邮,两人共有邮票96枚,小华的邮票数比爸爸的多32枚。小华和爸爸各有邮票多少枚?(先画图,再解答)

谈话:小华一家喜欢集邮,这天小华和爸爸两人在数邮票,来看看他们遇到了什么问题。

师:看懂题目了吗?好,谁来说说条件和问题分别是什么?

追问:我们可以根据那个条件来画图解决?

师:好,请你们自己画图解决。

请同学来介绍解决方法,教师适当的纠正补充。

师:还有其他方法吗?

小结:我们可以把小华的邮票数变得和爸爸相同,也可以把爸爸的邮票数变得和小华相同,再进行计算。这里,我们就是把不同的量先变成相同的再进行计算。

2、小华、爸爸和妈妈三人共有邮票96枚,小华和爸爸的邮票数相同,小华的比爸爸的2倍多12枚。三人有邮票多少枚?(先画图,再解答)

谈话:妈妈看见父子俩在集邮,也非常感兴趣。来看,他们又遇到了什么问题。师:读懂题目了吗?谁来说说条件和问题分别是什么?

问:3人要画几条线段?我们怎么画出2倍?好,请你们自己画图解决。

展示学生的解题过程,让学生说说解题思路。

交流:这题和上一题画的线段图有什么不同?那我们画线段图的时候就要注意这些不同的地方。

3、小华和爸爸两人做了96朵玫瑰,小华给爸爸16朵玫瑰后两人就一样多。小华和爸爸各有玫瑰多少朵?(先画图,再解答)

谈话:母亲节这天,小华和爸爸给妈妈准备了礼物。来看看他们准备了什么。师:题目看懂了吗?我们可以根据题目中的哪个条件来画图?

师:好,请你们自己画图解决,想一想可以有几种方法解决。

集体交流。教师适当点评。

师:这几个方法都行,你们觉得哪个方法好就用哪个。

三、课堂总结

这节课,你又有什么收获和体会?

四、当堂检测

1、小明身上的钱是小华5倍,小明如果给小华40元,两人的钱就一样多。小明和小华原来有多少元?(先画图,再解答)

2、甲乙两个港口相距300千米,一艘轮船从甲港口出发前往乙港口,已经行驶了4小时,已行的路程比剩下的路程多20千米。轮船的平均速度是多少?(先画图,再解答)

五、板书设计

解决问题的策略

——画图

不同相同

六、学习单

解决问题的策略复习题

班级姓名

1、小华和爸爸集邮,两人共有邮票96枚,小华的邮票数比爸爸的多32枚。小华和爸爸各有邮票多少枚?(先画图,再解答)

2、小华、爸爸和妈妈三人共有邮票96枚,小华和爸爸的邮票数相同,小华的比爸爸的2倍多12枚。三人有邮票多少枚?(先画图,再解答)

3、小华和爸爸两人做了96朵玫瑰,小华给爸爸16朵玫瑰后两人就一样多。小华和爸爸各有玫瑰多少朵?(先画图,再解答)

当堂检测:

1、小明身上的钱是小华5倍,小明如果给小华40元,两人的钱就一样多。小明和小华原来有多少元?(先画图,再解答)

2、甲乙两个港口相距300千米,一艘轮船从甲港口出发前往乙港口,已经行驶了4小时,已行的路程比剩下的路程多20千米。轮船的平均速度是多少?(先画图,再解答)