6 雨后教案及板书设计｜教案在线预览

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课题:6、雨后一、教材分析初读小诗,很多孩子忍不住轻轻地笑出声来。情感的自然流露让我们看到了心与心的交融。孩子们喜欢这首诗,因为作者冰心真正地走进了童心世界。文章描写的是雨后孩子们在水中尽情嬉戏的情景。选材源于生活,更是现在没有机会这样玩耍的“娇子们”所向往的生活。所以主人公的一举一动都牵系着一颗颗

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 雨后

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2018-06-10 20:18:00

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学校：石家庄市华夏小学

6 雨后教案及板书设计

未知

2018-06-10 20:18:00

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关键词：6 雨后教案及板书设计

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课题:6、雨后

一、教材分析

初读小诗,很多孩子忍不住轻轻地笑出声来。情感的自然流露让我们看到了心与心的交融。孩子们喜欢这首诗,因为作者冰心真正地走进了童心世界。

文章描写的是雨后孩子们在水中尽情嬉戏的情景。选材源于生活,更是现在没有机会这样玩耍的“娇子们”所向往的生活。所以主人公的一举一动都牵系着一颗颗童心。

雨后的广场成了孩子们快乐的天堂:水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样,冰心的目光锁定在一对小兄妹的身上,通过对他们动作、神态、语言的描写将这种快乐传递出来。“小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅得高高。”“使劲地踩”多痛快呀,再看那“溅得高高”的水花儿,心里多欢畅啊。这样无拘无束,真让现在的孩子们羡慕。一声“妹,小心,滑!”言简意赅,它包含着哥哥对妹妹的关心和爱护。出乎意料,摔倒的不是小妹而是哥哥,这戏剧性的变化让读者窃笑不已。小哥哥拍着泥裤子,嘴里说着“糟糕——糟糕!”“而他通红欢喜的脸上,却迸射出兴奋和骄傲。”他为什么会这样呢?是为连自己都照顾不好而羞愧,还是为不经意间与大自然融合而欢喜?是为这意外的收获而兴奋,还是为了能替小妹摔这一回而骄傲?小哥哥的心里想的是什么,谁也猜不透,也许亲身经历了你才知晓。

二、学生分析

这是一首充满童真童趣的小诗,可是现在很多“娇子”却没有这样的机会亲近大自然,学生对文中的生活充满了向往。教学时,抓住学生的这一心理,引导学生将文字变成画面,鼓励学生讲述脑海中形成的画面,从而更好地体会文章所描述的情景。

三、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学习亲近自然,感受用爱营造的和谐。

3.正确认读16个生字,会写田字格里的7个生字。

四、教学重点:认读16个生字,书写7个生字;理解内容,背诵课文。

教学难点:体会童趣,感受用爱营造的和谐。

五、教学过程

六、板书设计

雨后

雨后→孩子们→像神仙

↓快一片海洋→小哥哥:踩、摔、骄傲乐小妹妹:咬、提、却希望

七、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：6 雨后教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 雨后》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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