5.数的顺序教学目标

课题:数的顺序

教学设计:韩丽平(广东省珠海市香洲区实验学校)

教学内容:江苏教育出版社苏教版2011课标版小学数学一年级下册第29、30页

教学目标:

知识与技能:使学生通过填写百数表,描述表中数的排列规律,进一步明确百以内数的顺序,加深对百以内数的认识。

过程与方法:使学生通过观察百数表,探索并发现表中数的排列规律等活动,培养观察能力和语言表达能力,发展数学思考,进一步增强数感。

情感、态度、价值观:使学生通过学习,进一步感受数学学习的趣味性和挑战性,体验合作交流的价值,提高学习数学的兴趣。

教学重点:能对100以内的数按顺序进行整理,掌握百数表中数字的基本规律。

教学难点:自主探索规律,灵活应用规律。

教学准备:同屏平板、百数表、习题小纸条、小图片、拼图

教学过程:

一、激趣导入、引出课题

师:同学们,今天老师给大家带来了一幅藏宝图,请看。

课件出示:

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师:观察藏宝图上有什么?

生:数字。

师:对了,它里面藏着1到100这一百个数字,所以我们也叫它百数表,今天我们就用它来进一步研究100以内数的顺序。(板书课题:数的顺序)

二、明确问题、探索新知

1.提出问题、独立思考

师:大家认真观察,这个百数表中已经填写了一些数字,也有许多空白之处。你知道空白处填什么吗?为什么这么填?从横着看、竖着看、斜着看,这些数排列又有什么规律?请静静地想一想。

学生独立思考。

2.小组合作、探索规律

课件出示:

师:同学们想好后打开学习单,在小组内把你的发现说给小组同学听一听,并且逐步将表格的空白处填完整,明白了吗?开始吧。

生合作交流,师巡视。

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3.分享汇报、总结规律

课件出示:

师:同学们讨论很热烈,哪个小组想上台说说你们的发现。

生1:我是横看看的。这里有1和10,它们之间有2、3、4、5、6、7、8、9。从前往后依次加1。这里有12和19,空白处应该填: 11、13、14、15、16、17、18、20。从前往后依次加1。这里有23和28,空白处应该填:21、22、24、25、26、27、29、30。从前往后依次加1。这里所有的横行都是依次加1的规律。

生2:我是竖着看的。这里有10和100。它们之间是20、30、40、50、60、70、80、90,从上往下每次加10。这里有1和91。它们之间是11、21、31、41、51、61、71、81,从上往下每次加10。这里有12和82。空白处应该填:2、22、32、42、52、62、72、92,从上往下每次加10。这里所有的竖行都是依次加10的规律。

生3:我是斜着看的,这里有1、12、23、34,个位和十位每次加1。那34的下一个数是多少呢?45。再下一个数是56,接着就是67了。

3

生4:我是这样斜着看的:这里有10、19、28、37每次加9。那37的下一个数是多少?46。如何计算?37+9,我们没学过两位数加一位数。怎么办?除了加9的规律还有其它吗?我发现除了10以外,其他的数都是个位减1,十位加1。3+1=4,7-1=6。再下一个就是55。

师:很好,还有其他发现吗?

生:我发现这一列个位都是5,十位每次多1。

师:还有吗?

生1:我发现这一列个位都是3,十位毎次多1。

生2:我发现这一列个位都是4,十位每次多1。

……

师:也就是说每一列上,个位都不变,十位依次多1。毎一横行上有什么规律?

生:十位不变,个位加1。

师:是吗?我们先数数个位上的数1、2……9、0。最后一个数得除外。

师:同学们通过认真观察,找到了这么多的排列规律,明白了百数表每一个方向和区域的数都有些相同的变化规律。那我还想考考你,你能从百数表中找出哪部分是双数?

生1:双数有:2、4、6……

生2:第二列、第四列、第六列、第八列、第十列都属于双数,其它的都属于单数。

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三、基础练习、及时巩固

师:你们真善于观察,很会总结。接下来打开作业单完成1、2、3题。要求独立完成。

课件出示:

生完成师巡视。

同屏互动

师:哪位同学想当小老师来评讲这些练习题。

生当小老师评讲习题,教师适当点拨。

四、渗透游戏、突破难点

师:理由很充分,理解很到位。看来同学们已经学会用今天所学5

的内容解决一些实际问题了。其实我们还可以在百数表上做游戏呢。想不想玩?请看游戏一:我移你说。

课件出示:

这里有一个小小的魔力框,请看,框着的数有什么规律?

生:横着81、82、83,从左到右依次加1。竖着72、82、92,从上到下依次加10。

师:很好,若我移动魔力框,你会填吗?

课件出示:

生:中间有23,它左边肯定是22、右边是24。上边是13、下边是33。

师:为什么?

生:横着从左往右加1,竖着从上往下加10。

师:说的很有道理,大家听明白了吗?老师还给大家做了这样的6

魔力框,每小组一个。要求在小组内移一移,说一说。中间的同学移并检查两边的同学说得是否正确。开始吧。

生小组内移一移,说一说,师巡视。

师:同学们说得真起劲,其实这个魔力框还可以做成不同形状,课后你可以接着玩。

课件出示:

师:我们还可以将这些不同形状的魔力框拼成一幅幅图案。接下来我们进行游戏二:拼一拼。请读规则。

课件出示:

师:这里需两名拼图员,谁想当。

生填,师巡视。

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师:哇,拼出了一个百数表。大家跟拼图员一起检验一下是否正确。

学生检查。

师:很棒,全部正确,掌声送给我们自己。

五、自我归纳、总结提炼

今天我们学了什么?你明白了什么?

生1:我们学了百数表。

生2:我们找了100以内数的规律。

生3:我们学了数的顺序……

师:今天我们用百数表理解了百以内数的顺序,找出了百数表中的许多规律,比如:从左往右看依次加1。从上往下看十位依次加1,也就是整体依次加10(板书),以及斜着看等数字的排列规律。你们很善于观察和表达。其实百数表还有许多的规律,数的顺序也是千变万化,下课后你可以继续从不同角度分析,你会有更多收获。今天的课上到这儿,下课。

板书设计:

数的顺序

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