第一单元 化学反应中的热效应优秀教学设计

专题1 化学反应与能量变化

第一单元

化学反应中的热效应

化学反应的焓变

一、教学目标

1、知识与技能:（1）了解反应热和焓变的含义，了解放热反应和吸热反应的概念；（2）理解能量变化实质，键能的含义；（3）知道热化学方程式的概念，正确书写热化学方程式。

2、过程与方法：学会运用图象分析方法学习化学知识，质学会从微观角度认识化学反应的反应热及焓变。

3、情感态度与价值观：感悟化学反应中能量的变化对人类生活生产的作用，知道营养物质如何提供人体需要能量的。 二、教学重点：了解热化学方程式的概念，正确书写热化学方程式。

三、教学难点：掌握能量变化实质以及键能的含义。

四、教学方法：讲练结合

五、教学过程

教师活动

【引入】化学反应过程中既有物质的变化，又

教

学

过

程

有能量变化。释放和吸收热量是化学反应中能【讨论】

量变化的主要形式之一。

【提问】那么什么叫反应热？（板书）

一．反应热

在化学反应过程中，当反应物和生成物具有相同的温度时，所吸收或放出的热量叫反应学生活动

1、定义：在化学反应过程中，当反应物和生成热

物具有相同的温度时，所吸收或放出的热量叫反应热。

【讲述】我们不仅要知道化学反应是吸热还是放热，还要学会表示它。根据吸热还是放热又把反应分为什么？

【讲述】列举常见的吸热反应和放热反应（必

【回答】

吸热反应和放热反应

须是化学变化）

【讲述】我们不仅要知道化学反应是吸热还是放热，还要会表示它。

【提问】

1、如何表示化学反应热？

【讨论】

△H（焓变）即化学反应过程中所吸收或放出的热量

△H单位：kJ/mol △H〉0表示吸热反应

3、用△H（焓变）如何表示放热还是吸热呢？

△H〈0表示放热反应

教

学

过

程

二．热化学方程式

【讲解】我们都知道表示一个化学反应用化学方程式来表示，

【讨论】

教师活动

学生活动

1、如何既能体现物质的转变有能体现能量的变化？

【讨论后回答】

2、什么是热化学方程式？

能体现物质的转变又能体现热量的变化的化学方程式叫热化学方程式

3、书写化学方程式的规则是什么呢？

（1）标明反应物与生成物的状态，反应的温度和压强（若不标明温度和压强，则指25摄氏度，101千帕）。

（2）热化学方程式前面的化学计量数不表示物质分子数或原子数，表示该物质的是物质的量，可以是整数也可以是分数。

（3）对于同一反应，热化学方程式中化学计量数不同，△H的值也不同。

（4）用△H（焓变）的“+”、“-”表示吸热、放用热化学方程式表示。

能体现物质的转变又能体现热量的变化的化学方程式叫热化学方程式

1.

表明反应的温度和压强

2.

主明反应物与生成物的聚集状态

3.

用△H（焓变）的“+”、“-”表示吸热、放热。

4..热化学方程式前面的化学计量数不表示分子数，表示的是物质的量，

热。

【例题】

可以是整数可以是分数

1molC（s）燃烧放出热量多，1molH2（g）燃烧放出热量比1molCO（g）多。

等物质的量上述三种燃料放出热量哪个多？

（扩展）

1、等质量的上述物质？

2、与等体积的氧气反应？

教

【课堂练习】

教师主导活动

H2（g）多

一氧化碳、

氢气

学生主体活动

1、沼气是一种能源，它的主要成分是CH4。0.5 mol CH4完全燃烧生成CO2和H2O时，放出445 kJ的热量。则下列热化学方程式中正确的是（ ）

A、 2CH4 (g)＋4O2 (g) ＝ 2CO2 (g) ＋ 4H2O (l)

ΔH = +890 kJ/mol

B、 CH4＋2 O2

＝ CO2

＋ H2O ΔH = －890 kJ/mol C、 CH4 (g)＋2 O2 (g) ＝ CO2 (g) ＋ 2 H2O (l)

C ΔH = －890 kJ/mol

学

D、 1/2CH4 (g)＋O2 (g)

＝ 1/2CO2 (g) ＋ H2O (l) 过

ΔH = -890 kJ/mol

程

2、1836年，俄国化学家盖斯指出：化学反应的热效应仅与反应物的最初状态和生成物的最终状态有关，而与中间步骤无关。按此规律，结合下列热化学方程式：

C(固、金刚石) + O2(气) == CO2(气) ΔH= －395. 41 kJ/mol

C(固、石墨) + O2(气) == CO2(气) ΔH= －393.51 kJ/mol 回答有关问题：

（1）石墨转化为金刚石的热化学方程式是：

（2）石墨和金刚石相比较，__________的稳定性更大。

4人体所需的能量主要来源于三大营养物质：

。

金刚石

（小结）能正确书写热化学方程式

作业：P5 1、2 板书计划

反馈

以讨论为主，学生掌握情况较好。