比身高教学设计第一课时｜教案在线预览

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1.6比身高一、创设情境、揭示主题同学们,今天,我们的课堂上来了几个新朋友,看(课件出示情境图)他们是谁?(长颈鹿),他们在做什么呢?(比身高),今天这节课我们就来学习《比身高》(板书课题)二、探究发现、建立模型1.同学们仔细观察情境图,获取数学信息。2.根据获取的数学信息,提出数学问题。3.解决问

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所属课文：比身高

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2025-02-05 03:06:17

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学校：河源市源城区高莲小学

比身高教学设计第一课时

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2025-02-05 03:06:17

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关键词：比身高教学设计第一课时

正文

1.6比身高

一、创设情境、揭示主题

同学们,今天,我们的课堂上来了几个新朋友,看(课件出示情境图)他们是谁?(长颈鹿),他们在做什么呢?(比身高),今天这节课我们就来学习《比身高》(板书课题)二、探究发现、建立模型

1.同学们仔细观察情境图,获取数学信息。

2.根据获取的数学信息,提出数学问题。

3.解决问题一:鹿妈妈高多少米?

(1) 方法一:利用数的组成计算。(2)方法二:利用直观图计算。(3)方法三:用竖式计算。(4)解决问题。

4.归纳总结:小数进位加法的计算方法。

5.解决问题二:小黑高多少米?

(1)利用数的组成计算。(2)利用直观图计算。(3)用竖式计(4)解决问题。

6.解决问题三:鹿爸爸比小花高多少米?

(1)利用数的组成计算。(2)用竖式计算。(3)解决问题。

7.归纳总结:小数退位减法的计算方法。

三、理解应用、强化体验。

1.口算。

0.3+0.4=0.2+0.6=1.4+1.5=

0.33+1.25=0.9- 0.7=5.8-2.6=

2.森林医生

四、布置作业。

1..列竖式计算。

24.5+17.4 62.87+96.53

45.3-36.7 97.53-40.07

2..拓展练习:

(1)两个加数的和是67.9.其中一个加数增加了3.57,另一个加数减少8.28,

和变成了多少?

(2)两个数的差是32.8,被减数减少3.2后,减数增加3.2,差变成了多少?

五、总结归纳、提升经验。

你学到了什么?

六、板书设计

比身高

小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

关于本教案的常见问题

Q：比身高教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比身高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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