歌手大赛优质课一等奖｜教案在线预览

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《歌手大赛》教学设计教学目标:1、能正确进行小数加减法的混合计算,并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。3、通过具体的教学情境让学生在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题,培养学生的合作意识。教学重难点:1、能正确进行小数加减法的混合计算,能解决实

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

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2018-04-28 22:42:00

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学校：扶风县城关镇新店中心小学

歌手大赛优质课一等奖

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2018-04-28 22:42:00

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关键词：歌手大赛优质课一等奖

正文

《歌手大赛》教学设计

教学目标:

1、能正确进行小数加减法的混合计算,并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

3、通过具体的教学情境让学生在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题,培养学生的合作意识。

教学重难点:

1、能正确进行小数加减法的混合计算,能解决实际问题。

2、掌握小数加减法混合计算的计算方法,能正确计算。

教学准备:课件

教学过程:

一、情境引入,“谁的表现好”

同学们,你们看过电视上的歌手大奖赛吗?请看大屏幕:出示主题图画面(当屏幕出现5号选手说“专业得分8.5分”,“综合素质得分0.88分”时),问这个“专业得分”是什么意思?“综合素质得分”又是什么意思?你们知道吗?

谁能说说怎样判断谁的表现比较好呢?

二、解决问题:

(1)谁的表现好呢?

让学生独立列算式。

(2)和同桌说说你是怎样想的。

9号选手的专业得分是8.75,他的综合素质得多少分就能赶上或超过5号选手?

(3)先独立思考,再列算式,四人小组交流

由学生独立列出小数混合运算的算式,并和同桌说一说运算顺序。

师:还可以怎样算?

活动二:自主探究,小组合作

1、让学生独立列式,和同桌说说运算顺

序,说说自己在计算中的好方法,提醒学生书写要养成良好的计算习惯。

师:在四人小组中交流各自的算法。再在全班进行交流。

2 总结方法:

法一:8.65+0.40=9.05 9.43-9.05=0.38

法二:9.43-8.65-0.40

法三:9.43-(8.65+0.40)

活动三:谁能来说一说刚才我们进行小数加减混合运算的运算顺序是什么?

(强调小数加减混合运算顺序和整数加减混合运算顺序是一样的)

三、实践练习

下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题,大家有没有信心?

1、完成课本19页练一练,学生读题,找到题目中的相关数学信息,说一说,讨论,解决。

(1)列式解答。

(2)对于学生使用的方法只要正确,应给予肯定。

(引导学生理解“接口处用去绳子0.25米”是什么意思)

2、完成书中19页第二题中的三道题

4.6-1.75+2.08 7.41-(2.96+3.04)3.2+1.27-2.49

学生独立完成,师生同意订正

四、运用小数加减混合运算进行简便运算

师生共同回忆加法的交换律,加法的结合律以及减法性质

加法的交换律a+b=b+a

加法的结合律(a+b)+c=a+(b+c)

减法性质a-b-c=a-(b+c)

学生拿出训练单完成单子上的四道题,全班交流订正,并让学生说一说是怎样想的?

7.2+5.8+2.8 16.98-(6.98+5.89) 37.8+4.56-9.8 8.38+9.43+1.62

五、课堂小结

本节课你都学到了哪些知识?都有什么收获?

六、作业布置

课本17页练习练一练4,5题。

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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