综合探究　走进哲学　问辩人生优质课教案

必修四第一单元综合探究

《走进哲学

问辩人生》的教学设计

双峰二中

朱暑欢

一、探究活动目标

1.追寻生活智慧，感悟生活中的哲学。

2.理解生活与哲学的关系，增强学习哲学的兴趣。

3.理解哲学与时代课题的关系，理解哲学与自然科学等具体科学的关系。

4.理解哲学的功能、马克思哲学的功能、学习马克思主义哲学的意义。

4.了解马克思主义哲学的特征和马克思主义哲学在中国的发展，坚持当代中国的马克思主义。

5.探讨马克思主义哲学的作用和学***新时代中国特色社会主义思想的意义。

二、探究活动准备工作

1.观察周围的人和事，思考其中包含的哲学道理。

2.查阅历史上富含哲理的寓言故事，思考其中的哲学智慧。

3.结合科学发明的科学家的名言，思考世界观在其发明和创造过程中的作用。

4.收集整理蕴含哲理的典故、名言，在班上交流。

三、教学方法和教学媒体

1.教学方法：

（1）启发式教学，让学生带着预习思考题看书，边阅读边思考。

（2）讨论法，让学生充分思考、讨论、交流，形成对问题的更加全面的观点。

（3）分析法、归纳总结法、比较法、讲授法、练习法等教学法相结合。

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2.教学媒体

结合教材，全程使用多媒体教学。

四、教学重点难点

教学重点：哲学与生活、哲学与时代课题的关系、哲学与自然科学等具体科学的关系

哲学的功能、马克思主义哲学在人生和中国特色社会主义建设中的重要作用

教学难点：马克思主义哲学在人生和中国特色社会主义建设中的重要作用

五、教材分析和教学对象分析

什么是哲学？哲学研究哪些问题？哲学与我们的生活是什么关系？哲学与各门具体科学是什么关系？哲学与马克思主义哲学是什么关系？学习哲学对我们的生活有什么作用？我们为什么要学习马克思主义哲学？这些都是学生思考和关心的问题。虽然教材在不同地方涉及这些问题，但没有进行系统阐述。学习本单元后，学生对这些问题仍然有些模糊的认识。为此，本单元的综合探究《走进哲学

问辩人生》进一步围绕这些问题展开，帮助学生澄清这些模糊的认识。

通过第一单元综合探究《走进哲学

问辩人生》的探究，通过收集、分析和处理有关信息，辨析观点，激发学生的兴趣，引导学生在分析、比较、感悟的基础上，了解哲学与社会生活的密切关系，确信哲学对人生的指导功能，从而自觉追求智慧，创造更美好的生活。

六、教学过程

（一）复习回顾

导入新课

设置复习回顾“什么是哲学？”，在学生回答哲学概念的基础上导入新课第一单元综合探究《走2

进哲学

问辩人生》的理论评析部分。

（二）讲授新课

1.通过设置“预习思考（启）” （1.哲学有何功能？2.马克思主义哲学有何重要性（功能）？3.学习马克思主义哲学有何重要意义？），引导学生带着问题阅读教材第25页的理论评析部分，思考并回答问题。其中，设置了三个改错题，引导学生发挥聪明才智，思考哲学、真正的哲学、科学的哲学的功能的区别。其中还结合事例“凶宅的秘密”，引导学生思考“比较村子里的人和房主在处理凶宅的问题上与工作组的同志的不同，从哲学的基本派别看，这则材料体现什么哲学的功能？材料体现了哲学的哪些功能？”。

2.设置“乐学善思探究合作一”

设计了“连一连”（1）这些故事中包含哪些哲学道理？通过成语故事、俗语等，引导学生理解哲学就在我们身边、生活处处有哲学。设计问题（2）这些哲理与人们的生活与实践有什么关系？引导学生结合第一单元第一框的内容思考回答，并归纳总结：哲学来源于生活，又反作用于生活。最后，设置了一个选择题检测。

3. 设置“乐学善思

探究合作二”

引导学生结合第三课第一框的“哲学与时代的关系”的知识，进一步思考（1）哲学思想的产生与时代课题之间是什么关系？理解题目的侧重点在哪个方面。结合恩格斯的名言思考（2）应该如何理解理论思维与解决实践课题的关系？并且设置了一个选择题巩固知识。

4. 设置“自主探究

探究合作三”

引导学生结合第一课第二框第二目的知识进一步思考：（1）自然科学家为何如此重视哲学的作用？（2）结合相关理论，谈谈你对哲学和自然科学关系的看法。引导学生思考并进一步懂得哲学对自然科学研究的重要指导作用，引导学生更加全面地认识哲学与具体科学的关系，克服思想方法上的片面性。同时，引用了名人事例、名人观点分析，还设置了三个选择3

题检验学生对知识的理解和掌握程度。

5. 设置“乐学善思

探究合作四”

结合保尔.拉法格谈马克思的哲学思想给予他的影响的事例，引导学生思考：（1）这段话表达了什么样的思想？（2）为什么马克思的话对他影响如此深刻？并结合历史唯物主义的知识作了简要分析。

6.设置“乐学善思

探究合作五”

针对“结合实际，谈谈你对哲学在中国特色社会主义实践中的作用的理解。”这一问题，引导学生清楚地懂得马克思主义哲学（辩证唯物主义和历史唯物主义）是建设中国特色社会主义的理论基础。

（三）思维拓展：

在第32张幻灯片中设置超链接“习声回响”，

点击文字“习声回响”即可播放微视频《***强调坚持运用辩证唯物主义世界观方法论提高解决问题的本领》的讲话内容（腾讯视频3分30秒），更加形象生动地理解辩证唯物主义在中国特色社会主义实践中的重要作用。然后结合辩证唯物主义的哲理作了简要分析。

设置“走进哲学

问辩人生”，结合我们生活中的午睡这个生活实际，运用马克思主义哲学的辩证唯物主义的有关哲理进行了分析，做到学以致用。

（四）最后总结

最后进行了总结说明：让我们学好马克思主义哲学，将哲学智慧融入我们的学习、生活和实践，人生会更美好、更精彩！

七、教学评价

总的来说，通过这堂录播课，初步实现了本堂课预期的设计目标，学生积极主动地思考4

并参与教学活动，我这个教师的教学主导作用和学生的主体作用也充分地发挥出来了。由于所教高三、高二年级正处在紧张的高考、学考复习备考状态，课程任务重，准备优课的时间紧，本堂录播课也还有不足之处，希望自己不断努力学习，提高素质和技能，争取把课上得更好！

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