第二节 遥感技术及其应用教案和课堂实录

课题：第二节 遥感技术及其应用

课程标准

：结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾害检测中的应用。

课标解读：通过遥感（RS）在资源普查、环境和灾害检测中的具体应用与功能，进一步认识遥感在现代社会中发挥的巨大作用，认识遥感对传统测量、测绘技术，环境普查手段、灾害评估等革命性的推动作用。要求学生能结合遥感的具体应用，说明遥感的功能和意义；适当介绍遥感图像的分类知识。

三维教学目标：

（一）知识与技能

1、能够用自己的语言表述概念的概念；

2、能简要说明遥感技术的发展过程；

3、能说出遥感的几种常见分类；

4、能举例说明遥感在资源普查、环境灾害监测中的作用。

（二）过程与方法: 1、通过阅读教材中提供的资料并上网搜索遥感信息，归纳遥感的几个发展阶段；

2、通过读图或上网搜索相关资料比较航天遥感、航空遥感、近地面遥感使用的运载工具、主要优缺点及适用范围等方面的差异；

3、通过上网搜索有关遥感技术应用的信息，归纳遥感技术的主要用途。

（三）情感态度与价值观

1.通过遥感技术的迅猛发展的介绍，使学生感悟新兴地理信息技术的生命力，从而初步养成热爱科学、努力学习新兴科学的好习惯；

2.通过迅速发展的中国遥感技术的学习，增强学生的民族自信心和爱国情感；

3.通过遥感技术在农业、军事、环境监测、资源调查等方面的重要作用的学习，产生对遥感技术的好奇感，从而激发学生的探究和创新动力。

教学重点: 遥感（RS）在资源普查、环境和灾害检测中的应用。 教学难点：遥感分类和遥感图像的判读。

教法指导：读图分析、网络和多媒体辅助教学。

课时安排：计划1课时

教学过程：

课前准备：上网查询遥感相关知识。（要求了解遥感有关的理论和典型案例与大家分享）

情景导入：课件展示2002年3月20日我国北京沙尘天气的起源、移动、加强和扩散过程。

思考：我国采用了什么技术监测沙尘暴？你是否还能举出这一技术的其它实例吗？

学生：自主发言、个展风采

学生：阅读P86“遥感技术——拓展人类观察力的工具”

教师：多媒体展示卫星、宇宙飞船、空间站等工具

一、遥感技术

（一）遥感的概念与发展

1、遥感的概念

学生：阅读教材P86，了解、自主学习

教师：遥感是利用一定的技术装备在航天器或航空器上对遥远的地物进行感知。

承转：借助多媒体补充遥感技术的特点——检测范围大、瞬时成像、实时传输、快速处理、迅速获取信息和实施动态监测的特点。

2、遥感技术的发展

学生：阅读P86——87教材及图3——24，了解。

教师：可见，遥感技术是随着工作平台、传感器和探测器的发展而发展的。

学生：阅读P89“飞速发展的中国卫星遥感”，了解。

教师：要求学生课后搜集我国遥感技术应用与发展的相关信息，提高学生民族自豪感。

学生：读图3——25，观察了解。

教师：说明在成像过程中如果分类和还原没有按照对应关系，像片的色彩为人工合成，与天然实物色彩不同，就不可能为真色彩，而被称为假色彩，地物颜色并非其真实色彩。

（二）遥感技术系统与遥感类型

1、遥感技术系统

教师：媒体展示

学生：观察图3——26和3——27，了解、感知。

教师：简要介绍系统四大组成部分及各自的功能：遥感平台是装载传感器的运载工具，按高度，大体可分为地面平台、航空平台和航天平台三大类；传感器是远距离感测地物环境辐射或反射电磁波仪器，如照相机、扫描仪等。

2、遥感类型

学生：阅读教材P88——90，小组合作学习、自主归纳。

教师：引导学生重点比较航空遥感、航天遥感和近地遥感，列表比较三者的区别及优缺点：

类型

遥感平台及高度

成像特点

应用特点

航天遥感

航空遥感

近地遥感

学生：P91，“活动”及读图3——33，合作讨论、探究学习、自主发言。

教师：巡视指导

课堂小结：本节内容主要是帮助学生较系统的了解遥感的概念、发展、技术系统和类型，由浅到深、由易到难的激发学生学习的兴趣。

复习导入：讨论遥感探测与传感器运载工具飞行高度的关系。（提示：从探测范围、地物分辨率、资料获取速度和周期等方面）

二、遥感与资源普查

学生：阅读教材P91，了解、感知。

教师：1.遥感在矿产资源普查中的应用

方法：比较传统探矿和遥感探矿，归纳遥感探矿的优点：大大缩短探矿时间。

2.遥感在生物资源普查中的应用

方法：师生共同探讨P92“活动”——遥感为植物健康状况把脉，是学生了解遥感在生物资源普查中的应用价值。

教师归纳：1.在特定的卫星图像上，健康的植被往往呈鲜红色；长势比较弱的植被颜色比较浅，由此可判断植被生长状况。

2.不同的地物和地物的不同状况,有不同的反射率,根据这个原理,可以利用遥感的工作有：判断水体污染、分析城市大气污染、监测灾害、普查资源等。

三、遥感与环境灾害监测

学生：阅读教材P92，认识随着遥感技术的发展，遥感将不仅为人们提供信息资源，改变人们的生产、生活与交往方式，而且在环境监测、灾害预警等方面发挥巨大作用，有助于灾害的预防、环境的治理和保护。

教师：1.环境监测：荒漠化、土壤盐渍化、海上冰山漂流、海洋、生态、全球气候变化及其影响、植被变化、水体污染、大气污染等；有利于人们了

解环境变化，使环境得到保护和改善。

2.灾害监测：旱情、水灾、滑坡、虫害、森林火灾、泥石流、滑坡、地震、农林病虫害等；有利于防灾减灾。

学生：阅读P92“遥感与洪涝灾害监测”及图3——35，观察、了解。

教师：多媒体展示图3-36、3-37、3-38 学生：思考完成P93——94活动，分组讨论、合作学习。

教师：1.从三幅图的主要对比可以看出,黄河三角洲的面积在扩大,主要是泥沙沉积作用造成的;植被覆盖区的范围增加,是由于植树造林产生的;黄河水的泥沙增多,原因是水土流失的加剧;居住区和水产业建筑区的面积增加。

2.我国的环境与灾害问题有:土地荒漠化、土壤盐碱化、环境污染、海洋生态、植被破坏、水旱灾害、滑坡、地震、泥石流、农林病虫害、森林火灾等。

遥感技术可以及时探知森林火灾发生的地点和范围，可分析大火蔓延的方向，为灭火总指挥部制定灭火计划、做出灭火部署提供科学依据。

3.要求课后以小组为单位合作完成，下一节上课传阅交流。

师生共同阅读“遥感卫星的科学试验功能”，小结本节课：遥感技术以高技术含量及强大的综合探测功能而广泛应用于众多领域，高中学生及教师对遥感技术缺乏系统认识，实践较少，学习有一定难度；教学中本着共同学习，由激发兴趣切入，精心挑选案例和素材，希望达到学以致用的目标。

板书设计：

第二节 遥感技术及其应用

一、遥感技术

1.遥感概念

2.遥感的发展

3.遥感技术系统与遥感类型：⑴遥感技术系统的组成

⑵遥感的分类

二、遥感与资源普查

1.遥感在矿产资源普查中的应用

2.遥感在生物资源普查中的应用

三、遥感与环境灾害监测

1.遥感在洪涝灾害监测中的应用

2.遥感在环境污染监测中的应用

课后反思：本节内容主要是帮助学生较系统的了解遥感的概念、发展、技术系统和类型，由浅到深、由易到难的激发学生学习的兴趣。讨论遥感探测与传感器运载工具飞行高度的关系。