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关键词：习作优质课教学设计

正文

《我最敬佩的一个人》作文

教学目标

1、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。

2、内容具体,感情真实,语句通顺连贯。

教学重点:

内容具体,感情真实,语句通顺连贯。

课前准备:

准备有关范文。

一、创设情境

二、审题指导

题目要求:你都了解到哪些?你认为此次作文的重点应在哪里?

三、组织材料,突破重点

1、师:写人,就是要通过具体的事例来表现人物的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩?

2、学生发言,老师归纳:助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。

3、请大家根据你所选择的人物的特点,回忆人物的有关特点事例,一件事或两件事都可以,回忆的越具体越好。

同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人。

4、师:同学们,“敬佩”一个人,说明这个人有很多好品质值得我们学习,但是我们的文章不能面面俱到,要有重点地去写,写你最敬佩的那一方面,并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。比如,你要赞美的人物的特点是拾金不昧,你要选择拾金不昧的事例来写。这种方法就是:人物特点→具体事例(先概括后具体写人)

学生在小组内互相说一说。

5、师:对于一个人来说,在他身上还有许多许多是不仅需要我们用眼睛看,更应用心去体会。比如我们要写人是一个同学,你佩服他能歌善舞,你应该通过具体的事儿,让别人读了特别感动,这样写出来的文章才是好文章。怎样才能写好具体事例呢?或者说应该从哪些方面来具体描述呢?请大家联系学过的课文说一说。

6、学生看范文,思考相关问题

7学生交流,老师总结:抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述,突出人物的特点。

设计意图:引导学生明白,人物的好思想,好品质,以及人物的不同性格特点,总是通过对具体事件的记叙,通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动,才能更好地揭示人物的品质,突出文章的中心思想。

7、具体事例指导。

师:从这件事中,你体会到了什么?

学生谈感受。

8、学生讨论后,老师小结:从具体的动作、语言、心理、神态方面来具体描写一个人。

9、组织学生讨论,以“我敬佩的一个人”为题作文,要重点写好几部分,怎样突出人物的品质等,互相启发。在心里想好写作提纲,小组内交流体会。

设计理念:引导学生根据特点选生活素材,指导选材,要让学生写出富有个性的作品,避免千篇一律,张扬学生的个性,尊重学生的选择,感受与众不同的快乐。引导学生择取最能反映这个人让人敬佩的事例来叙述,形成生命的律动和个性的张扬。

四老师总结

五、小练笔

1、师:同学们,没有人希望自己落后,没有人不渴求进步,赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧,老师等候你们的佳作呢!

2、学生动笔作文,教师巡视指导,帮助有困难的同学边写边修改。

资料摘要

习作优质课教学设计