贯彻新发展理念 建设现代化经济体系教学设计内容推荐

2018年北京市中小学优秀教学设计评选

教学基本信息

课题

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

教学设计参与人员

设计者

实施者

课件制作者

其他参与者

指导思想与理论依据

以中国共产党的十九大报告、2017版新课程标准和2019政府工作报告为指导思想和理论依据，以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，帮助学生树立正确的三观，提高思想政治学科的核心素养，促进学生的全面发展。

教学背景分析

教学内容：本框题主要讲述新发展理念的重要意义、内涵和要求，阐明如何坚持新发展理念推动我国经济高质量发展。

学生情况：学生通过在初中的学习，对经济生活内容具备一定的学习基础，但对高中经济学比较陌生，在新课讲解的时候要从日常的经济现象入手，导入到经济学知识内在的逻辑。这一过程需要教师创设情境，使学生能在情境中构建知识、情感升华，以达到知情融合。

教学方式：（1）探究式教学法：从港珠澳大桥的建设入手，小组合作探究，充分调动学生思维积极性，促进学生对知识的掌握和情感的升华。 （2）启发式教学法：从大桥建设提升到国家层面，引导学生对接我国的发展实际，并与2019政府报告的内容相联系，调动学生参与经济生活的热情和信心，锤炼学生分析问题、参与经济生活的实践能力。

教学手段：多媒体设备；

Powerpoint演示文稿

姓名

赵桂秋

赵桂秋

赵桂秋

单位

昌平区前锋学校

昌平区前锋学校

昌平区前锋学校

联系方式

13651375122 13651375122 13651375122

政治

学段：

高中

从港珠澳大桥的建设

看中国的高质量发展

——坚持新发展理念

否

年级

高一

经济，时事，

书名：必修1，经济生活

出版社：人民教育出版社

出版日期：

2018年8月

1

2018年北京市中小学优秀教学设计评选

教学目标(内容框架) 知识目标：

知识与能力：了解新发展理念的内涵和基本要求，明确树立和贯彻新发展理念的重要意义，明确我国在新发展理念指导下的正确战略和决策。

过程与方法：理解国民经济重大战略能力；运用马克思主义观点，评析不同发展观的能力；提高分析和解决问题能力。

情感、态度与价值观目标：

通过创设情境，让学生认识到新发展理念对于国家经济发展的重要意义，从而坚定中国特色社会主义道路自信，增强政治认同。

通过教学，帮助学生牢固树立新发展理念，增强创新意识，增强节约意识和忧患意识，树立环保意识、养成环保行为习惯。树立追求真理、热爱科学、尊重规律的科学精神。

通过分析港珠澳大桥建成不仅促进经济发展，还提升了人民幸福感，增强使命感和责任感。培育公共参与素养。

教学重点：正确理解和全面把握新发展理念

教学难点：正确理解五大发展理念对我国经济发展提出的要求

教学流程示意(可选项) 第一环节：港珠澳大桥的建设历程 是什么

第二环节：港珠澳大桥的建设难题 为什么

第三环节：大桥建设难题的解决办法 怎么做

第四环节：从我做起，推动发展

教学过程(文字描述) 图片导入

【教师】2018年10月24日，我国的一项伟大工程完工并投入使用，同学们知道这项工程是什么吗？

【学生】港珠澳大桥

【教师】港珠澳大桥全长55公里，设计寿命120年，总投资1200多亿元，于2009年12月开工，2018年10月24日通车，是中国建设史上里程最长、投资最多、施工难度最大的跨海桥梁项目，

世界最长的跨海大桥，为世界首创。这样伟大的建筑，你对它了解多少呢？下面我们一起来了解港珠澳大桥的建设历程是什么样的。

第一环节：港珠澳大桥的建设历程

【学生】观看大桥建设历程，感受建设过程的漫长与艰辛。

2

2018年北京市中小学优秀教学设计评选

【教师】兴建跨海大桥，从提出到正式通车，历时35年，过程十分漫长，说明顺利通车的成功果实来之不易。

设计意图：通过了解港珠澳大桥漫长的建设历程，使学生懂得发展不是一蹴而就，需要运用辩证思维，科学分析，正确把握方向，还需要坚持不懈的精神。

【教师】港珠澳大桥的建设如此艰辛，为什么我们国家还会坚持建造这座大桥呢？为什么决定建造大桥后，还要经过5年规划设计和9年的漫长建设过程呢？（展示图片材料，思考为什么我国要建设大桥，为什么大桥建设缓慢？）

第二环节：港珠澳大桥的建设难题

【学生】阅读材料，分析得出，建设大桥对粤港澳大湾区的发展和国家和繁荣和稳定意义重大，所以必须建设大桥，漫长的建设过程中，我们的建设者面临重重困难，例如：区域协调，环境保护，技术难题等。

设计意图：发挥学生的主体作用，培养学生阅读分析问题的能力，明确坚持建设和发展的重要性。

【教师】请同学们分成两组，咱们一起从港珠澳大桥的建设，概括新发展理念是什么？为什么要坚持新发展理念。

第三环节：大桥建设难题的解决办法

小组合作探究：一、中国首创的筑岛技术

二、港珠澳大桥辐射效应

三、保护白海豚家园

四、中国工程技术团队的未来

五、港珠澳拥抱大湾区

【学生】阅读材料，分析概括大桥建设过程中体现的新发展理念是创新、协调、绿色、开放、共享。坚持新发展理念的原因是为了解决发展过程中的发展动力、发展不平衡、人与自然和谐共生、内外联动、社会公平正义的问题。

【教师】知道了贯彻新发展理念的原因，我们来学以致用，连连看，我国在发展过程中，实施了哪些措施来推动经济发展。

【学生】观看图片进行连线。

设计意图：清楚我国在推动经济发展过程中，制定了多项战略和决策。

【教师】请同学们了解2019政府工作报告，能看出新发展理念的内容吗？让我们进一步感受政府在新发展理念指导下，进行国家治理，推动经济高质量发展。

设计意图：通过小组合作探究，引导学生分析得出新发展理念是什么，为什么坚持，国家怎样做的思维逻辑顺序，加深理念理解，增强政治认同

第四环节：从我做起，推动发展

3

2018年北京市中小学优秀教学设计评选

【教师】无论是区域建设还是国务院进行国家治理，新发展理念都起到了极大的推动作用。作为中学生的我们，在实际学习和生活中，应如何践行新发展理念呢？

【学生】思考，回答。

设计意图：增强自身责任感，树立正确价值观，成为对国家有用的人，做到知行统一，实现公共参与的素养。

【教师】总结：中国特色社会主义进入了新时代，我国经济发展也进入了新时代，经济发展已由高速度增长阶段转身高质量发展阶段，推动高质量发展，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。

学习效果评价设计

评价方式

1、过程性评价

在课堂教学过程中，教师深入小组，倾听讨论、检查任务完成情况，及时发现问题并纠错；在小组展示过程中，通过学生间的质疑，激发学生思辨能力，给予鼓励性评价，在学生分享学习成果中暴露的问题，及时提问，促进学生反思，给予激励性评价。

2、结果性评价

学生课后能及时完成老师布置的任务，依据完成质量情况，教师进行等级评价。

3、同学互评与自我评价

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 本节课教学内容以学生阅读、思考、探究为主，引导学生思考、理解，教学中注意双向互动，让学生在积极思考和自主探索、领会有关新闻热点现象中反映的学科知识内容，很好的达成教学目标。

具体表现在：

1、遵循学生思维过程，按照是什么，为什么，怎么做的逻辑顺序，达到知行统一。

2、小组合作的方式探究港珠澳大桥建设中体现的新发展理念，充分调动了学生的积极性，小组汇报提高了学生的理解、分析和表达能力。

3、从政府工作报告到落实行动，大处着眼，小处做起，使学生感受到，国家发展我能参与，提升责任感。

以上形式的综合运用，充分发挥学生的主体作用。教学内容与形式的结合符合学生的实际、认知规律，关注教学实效，注意学科能力的培养。

4

2018年北京市中小学优秀教学设计评选

从港珠澳大桥的建设 看中国的高质量发展

——坚持新发展理念

姓名：赵桂秋

学校：前锋学校

2019、3、14

5