第二单元　研究物质的实验方法教学设计与反思｜教案在线预览

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溶液的配制及分析教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）使学生初步理解物质的量浓度的含义及价值。（2）了解容量瓶的使用要求，初步学会配制一定物质的量浓度的方法。2、过程与方法（1）通过对物质的量浓度的构建，感受化学知识源于生活并服务于生活的事实，建立化学学科的价值观。（2）通过一定物质的量浓度的配制

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所属课文：第二单元　研究物质的实验方法

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2018-08-23 20:09:00

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学校：江苏省高邮中学

第二单元　研究物质的实验方法教学设计与反思

未知

2018-08-23 20:09:00

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关键词：第二单元　研究物…教学设计与反思

正文

溶液的配制及分析教学设计

一、教学目标

1、

知识与技能

（1）

使学生初步理解物质的量浓度的含义及价值。

（2）了解容量瓶的使用要求，初步学会配制一定物质的量浓度的方法。

2、过程与方法

（1）通过对物质的量浓度的构建，感受化学知识源于生活并服务于生活的事实，建立化学学科的价值观。

（2）通过一定物质的量浓度的配制，感受定量实验设计的思路，提高类比分析的能力。

3、情感态度与价值

通过浓度与生活的关系，体会科学对生活改变的重要作用，体会化学知识与实验技能的价值。

二、教学重难点：

物质的量浓度概念的理解；一定物质的量浓度溶液的配制方法。

教

学

活

动

要

点

教

与

学

活

动

▲引入新课方法：从日常生活事例引导学生分析： ①取溶液时是量体积方便还一．为什么要建立物质的量浓是称质量方便？

度？

②溶质在溶液里发生化学反应时是以质量多少还是以物质的量多少发生对应的关系？

需要一种能反映一定体积的溶液中含有多少摩尔溶质的物理量。

▲展示一瓶1mol/L 蔗糖溶二、建立新的物理量－－物质的液围绕左栏所列出的3个讨论题量浓度

（其中2、3两题是课本已有的）1、概念：

引导学生讨论。

2、表达式：

（包括单位）

3、对概念内涵理解的讨论：

实例讨论分析：“1 mol/L 蔗糖溶液”

（1）1mol/L的涵义？

（2）

将342g蔗糖溶解在1L水中，所得溶液物质的量浓度是否1mol/L？（3）

从1L/蔗糖溶液中取出100mL，所取出溶液的物质的量浓度多少？

三、配制一定物质的量浓度的溶液：

（配制500mL0.1mol/LNa2CO3溶液）

▲边讲边讨论：

1．⑴需多少克无水Na2CO3固体和多少体积的水？（5.3g）

⑵是否需要计算水的量？（容量瓶的讨论）

2．称量5.3g无水Na2CO3固体

3．如何溶解Na2CO3固体？ ⑴仪器？

⑵何时转移？

⑶如何转移？

4．为什么要洗涤？

5．怎样加水到标线？ 6．摇匀？（为何要摇匀？怎样摇匀？）

讨论题（1）：学生讨论

讨论题（2）：学生讨论

讨论题（3）：可利用实际操作配制的溶液，倒一部分在试管中，问学生浓度改变没有？

▲1⑴学生计算

▲1⑵引出容量瓶，介绍容量瓶的外型（细颈、梨形、平底）、标记（温度、容量）

2．▲学生操作

3．▲学生讨论：热胀冷缩（溶液、容量瓶）烧杯中溶解、冷却

▲4．学生讨论

▲5．学生讨论（胶头滴管？读数？）

▲6．学生讨论

▲学生实验（指出学生实验中的错误操作）

▲[练习]：配制100

mL2.0mol/LNaCl溶液

▲

课件展示部分错误操作，请学▲学生回答

生指出并进一步分析实验误差：

⑴称量不准

⑵未洗涤

⑶定容时仰视读刻度

⑷转移时有少量液体流出

⑸定容时时超过刻度线

练习：

1.现有250 mL容量瓶和a g纯碱可配制的物质的量浓度为多少？

2.配制0.1 mol/L 250 mL NaOH 需要称取多少克NaOH? 完全中和需要硫酸的物质的量多少？

关于本教案的常见问题

Q：第二单元　研究物质的实验方法教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二单元　研究物质的实验方法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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