综合探究　与时俱进 求真务实教学设计第一课时

价值判断与价值选择教学设计

南皮一中 尚红艳

一

教学目标

1．知识目标：理解价值判断的含义及其影响价值判断的因素；理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民利益的立场上。

2．能力目标：运用所学知识讨论分析为 共1课时

什么正确的价值判断和价值选择，就要遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路，必须把人民利益当做最高的价值标准，树立牢固为人民服务的思想。

3．情感、态度与价值观目标：深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在人民利益的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有正确的价值判断和价值选择的能力。

二

学情分析

学生有前面的知识做铺垫，将更加容易掌握该内容。学生在十二课中已经学习了《价值和价值观》的相关内容，对相关概念和价值观的作用有了认识，知道应该树立正确的价值观。在基础上，将更加容易理解价值判断和价值选择的相关内容以及作出正确作出价值判断的重要性。同时，该内容与十一课中的内容有关系，特别是十一课

中涉及到社会存在和社会意识到关系。学生能联系之前的知识点，再对该内容进行学习，将会掌握得更好。

高中生在日常学习和生活中，经常会面临价值判断和价值选择，有时也会与其他同学发生这样或那样的冲突，所以教会学生如何进行价值判断和价值选择，理解他人，关系大多数人的利益，在一定程度上可以指导他们解决现实中的问题。同时，也启发学生在学习中，在进行取舍时，我们要遵循一定的规律。

三

教学重点：

1．价值判断的含义及其影响价值判断的因素。

2．作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在人民利益立场上。

四教学难点：

1．价值判断和价值选择的社会历史性。

2．影响价值判断和价值选择的具体因素。

3．遵循社会发展规律与人民利益的重要性。

4．如何解决利益矛盾和冲突。

五教学过程

（一）复习上节课内容

复习《价值和价值观》的相关内容：

1、价值(难点)和价值观的基本含义。

2、人的价值是什么，如何评价人的价值。

3、价值观的导向作用。在价值观的指导下，人们会做出不同的价值判断和价值选择。

（二）导入新课

思考（1）什么是价值判断和价值选择？

（2）价值选择与价值判断什么关系？

（学生认真阅读课本思考、回答）：

观看视频：《南京照片事件》请看视频并思考以下几个问题：

视频向我们展示了不同的价值判断和价值选择，它们分别是什么？

学生思考并回答个人看法

教师总结：网友的价值判断：

不同网友的行为选择与他的价值判断的关系是怎样的？你支持谁的价值选择呢？

学生：不同的网友的价值选择是在对此事件进行价值判断的基础上作出的。我支持愤慨并反对的做法，因为他做出了正确的价值判断。

师生总结：

1、价值判断和价值选择的内涵

价值判断：人们对事物能否满足主体需要以及满足的程度的判断

价值选择：人们在价值判断的基础上作出选择

二者关系：价值判断是价值选择的基础

，价值选择体现价值判断

2.价值判断与价值选择的特征：社会历史性

演示图片：武松打虎和爱护老虎

教师提问：这是为什么呢？

（1）价值判断和价值选择具有社会历史性，即价值判断和价值选择因时间、地点和条件的变化而不同。

（2）把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义在于：

有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化

有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。

事例：改革开放初，我国很多大学毕业生的择业标准是：“起点高、薪水高，职位高”，“名声好一点、牌子响一点、效益高一点、

工作轻松一点、离家近一点、管理松一点的“三高六点”。

随着社会主义市场经济的日益完善和发展，人才市场的建立和毕业生就业制度的改革，我国“双向选择”的市场用人机制也日益规范。再加上近几年高校扩招，毕业生数量猛增，大学毕业生开始出现就业难。许多毕业生开始转变就业观，先就业再择业，再根据自己的兴趣、爱好、特长和社会的需要，就最能适应自己的职业进行择业。

择业标准为什么会变化？反映了价值判断和价值选择有怎样的特点？

学生回答：择业标准随时代不同而不同，现在我国的就业信息平台日益完善，毕业生供大于求得现在比较突出。反映了价值判断和价值选择具有社会历史性。

3.正确的价值判断和价值选择的标准

（一）：自觉遵循社会发展的规律。

社会存在发生变化，各个时代和社会环境也会变化，所以价值判断和价值选择具有社会历史性。

基于价值判断和价值选择的这一特点，我们要遵循社会发展规律，与时俱进，使我们的价值判断和价值选择与当时的时间、地点和条件相统一。

事例：王莽推行的政策最终失败，是因为王莽的价值选择：没有遵循社会发展的客观规律，违背了社会发展的客观规律。

价值判断和价值选择作为社会意识是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的；人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。

（二）

自觉站在广大人民群众的立场上

价值判断和价值选择具有主体差异性

（1）人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同（价值判断和价值选择具有阶级性

多媒体展示：古诗《观祈雨》

思考：在这首诗中，农民的价值选择是什么?地主的价值选择是什么?为什么同时同地的人会有不同的价值选择? 学生思考、讨论、回答问题：（略）

老师总结：问题一：农民希望下雨来滋润干旱已久的庄稼，地主则害怕下雨会使乐器潮湿发不出动听的声音。问题二：人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同（价值判断和价值选择具有阶级性）

（2）价值判断与价值选择会因人而异（从个人的角度看）

多媒体展示：人们对维纳斯雕像的不同看法

思考：他们对同一事物为什么有不同的价值判断？

学生思考、讨论、回答问题：（略）

老师总结：由于人们认识事物的角度不同,对其价值的评价也会不同,即人们对同一问题作出的价值判断与价值选择存在差异

提问：我们知道价值判断和价值选择会因人而异，那么我们应该站在那个主体上去看问题呢？

幻灯片：***和群众合影（我最牵挂的还是困难群众）

（3）价值判断和价值选择的最高价值标准：

自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准. ----自觉站在广大人民群众的立场上

多媒体展示：这都是谁惹的祸（书本P101事例）

讨论：你认为应不应该关闭造纸厂？学生思考、讨论、回答问题：（略）

老师总结、归纳：在以上材料中，经济发展关系到当地财政的利益，环保问题关系到当地老百姓以及周围居民乃至更大范围的老

百姓的生命健康的利益，在处理经济发展和环境保护矛盾时，最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。

（上下承接）：那么，当个人利益与他人利益、集体利益发生矛盾时，我们应如何处理个人利益与他人利益、集体利益的关系？

正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系。

当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。

当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。

当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准

【教学小结与反思】

本框主要介绍了价值判断与价值选择的含义、历史性，主体差异性特点及正确的价值选择与判断标准。

我们应自觉遵循社会发展的客观规

律、自觉站在最广大人民的立场上。青少年要学会作出正确的价值判断，进行正确的价值选择，从而实现人生价值。。

反思：哲学思想是人类思维的精华，学习哲学可以让人的思维更深刻，哲学并不是说教，不是用这个理论来夸赞说明我们的政策是多么的正确，多么符合马克思理论。为了不让政治课成为学生考试的工具。能够让学生在思维上有所收获。我在备课过程中比较注重以兴趣来带动学生，希望他们学了以后，真正有所得。我想让他们知道学习哲学后，它对于我们而言有意义，尤其是对我们的人生价值判断与选择有重要影响。