第四节 协调人地关系的主要途径教学实录

4.4

协调人地关系的主要途径

【教材分析】

本节教材从人地关系矛盾激化的三点主要原因——人口激增、资源的不合理利用及片面追求经济增长的传统发展模式人手，讲述了人类协调人地关系的主要途径，即控制人口规模、转变发展模式、自然资源的可持续利用及公众参与等四方面内容。教材的编排顺序是首先从大多数国家协调人地关系的根本措施——控制人口规模着手，再通过转变发展模式——实施可持续的经济发展，实现资源的可持续利用，最后通过公众参与来达到协调人地关系和全球可持续发展的目的。 【学情分析】 高一学生已基本掌握必修Ⅰ、Ⅱ的基本概念和基本原理，对于人地关系及其表现，尤其是人类所面临的全球性环境问题及其后果也已有了初步认识，但对于在实际的生产生活中如何协调人地关系，实现可持续发展，还有待于学习和认识。基于以上分析，选择学生身边的案例练江污染问题为主线，学会从人口、发展模式、资源利用和公民个人的责任四个方面进行分析练江污染的原因，探讨协调人地关系的主要途径。

【教学目标】 课标要求： 1、举例说明协调人地关系的主要途径；

2、认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

三维目标：

知识与技能

1.举例说明协调人地关系的主要途径；

2.了解人口增长过快、数量过多给资源、环境及社会带来的压力，掌握控制人口规模的主要措施；

3.了解传统的经济发展模式与可持续经济发展模式的本质区别，掌握可持续经济发展模式的特点； 4.了解土地资源、森林资源、水资源、海洋资源等主要自然资源在开发利用中存在的问题，掌握其可持续利用措施。 过程与方法：

提高学生利用图表、数据等案例材料进行定量分析问题的能力和逻辑思维能力。 情感态度价值观：

1.使学生认识到人口与社会经济、资源、环境的密切关系，树立科学的人口观； 2.使学生认识到传统经济发展模式的弊端，树立可持续经济发展的理念；

3.使学生认识到资源问题的实质是人与自然之间的矛盾，进而培养学生合理利用和保护资源的意识；

4.树立正确的资源观、环境观和发展观，认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任，从而规范自己的行为，以实际行动积极参与可持续发展的实施。 教学重点：

理解协调人地关系的主要途径。

教学难点： 实例解释和分析相关的典型案例，找到解决人地关系问题的主要措施。

【教法学法】

以问题为核心，以案例为情境，以实践为导引，引领学生自主学习、合作探究。

【教学流程】

教学内容

案例导入

教师预设

学生活动

设计意图

创设情境，以点带面，探究协调人地关系的主要途径。

播放视频《练江水污染》

观看视频，讨论，以练江水污染为例，贴近学生的生活，活动：面对母亲河现状，发言

结合课本内容知识，思考

讨论，该如何协调人地关系，实现可持续发展呢？归纳总结：主要需要注意到四个方面：人口规模、发展模式、资源利用和公民责任。

控制人口规模

展示材料一及相关流域人地关系如何？对人口应该进行怎样？为什么需要控制人口规模？怎样做才能有效控制人口规模？

复习计划生育政策内容。

转变发展模式

展示材料二、三及相关图片。思考：材料三反映的经济发展模式有哪些特展示可持续发展模式的案例。

自然资源的可持续利用

学生分析材料，讨论发言，总结传统的发展模式认识到可持续发展模式的特点和结果。

展示材料四，阅读材料，学生分析问题并探讨练江水资源缺乏的主要原因及解决途径。

在学生书写的基础上归纳总结。

拓展延伸：其他自然资源的可持续利用。

书写答案，展示书写的情况。

课后分小组完成其他资源的研究，以研究性课题形式提交。

协调人地关系，从我做起

讨论：作为家乡中的一员，你认为应该如何“从我做起”，参与到练江的治理中去？

板书设计：

4.4 协调人地关系的主要途径

一、控制人口规模

二、转变发展模式

三、自然资源的可持续利用

四、协调人地关系，从我做起

总结

练习

依据课标，这是本课的难点。通过分析材料，结合学过知识，让学生增强了节水意识，强化了人地协调的观念，利于树立可持续的资源观和环境观；培养了学生分析、解决实际问题的能力，使学生能够运用正确的资源观，举一反三的思路与方法，分析与论证其他资源问题。分组讨论，合作分享，可以有效提升学生的分析、判断等地理思辨能力。

学生讨论发言。

通过学习交流，将本节课主题“协调人地关系”落实到日常生活中。

通过材料和循环经济的两个案例，让学生认识到可持续发展的重要性，明白经济发展与环境保护两者并不矛盾，深入让学生掌握了理论联系实际的学习方法，提高了论证探究地理问题的能力。

学生讨论，发言，通过思考练江流域人地关系。结合以前所学知识，感悟控制人口规模是协调人地关系的最根本措施。通过复习我国计划生育政策，认识其重要性及长久性、艰巨性。

图，思考：在练江流域，归纳总结。

征，会造成怎样的后果？

的特征及后果。

理解转变发展模式的现实意义，由此也