唱歌　梅花　PPT专用教学设计内容

《梅花》教学设计

教学目标:

1．指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾，用连贯、柔美的声音演唱歌曲《梅花》。

2．通过创编《春晓》，培养学生的创编能力。

3．用不同的形式表现歌曲《梅花》。

教学重、难点:

1．学习歌谱。

2．学生用不同的形式表现歌曲《梅花》。

教材分析：

歌曲为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的“墙”字，用了切分节奏，在以mi为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的fa，强调了第一个字的语气，使音乐显得有生气。第二乐句在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。第二乐段的节奏和旋律同前一乐句形成了鲜明的对比，第一乐句把情绪推向了高潮，表现了梅花的坚强性格。第二乐句旋律逐渐下行，结束在主音上。第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花的坚强性格。

教具准备:钢琴、多媒体。

教学过程:

一、导入新课

教师歌唱导入新课教学。

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二、《梅花》歌曲学习 1.有感情的诵读《梅花》。

2.初次聆听歌曲《梅花》范唱。

教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。（对古诗情感的处理进行分析讲解）

教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：

（1）歌曲从什么地方反复？

反复后的结尾是否一样?该如何准确表达情绪? （2）第二乐段第一乐句、第二乐句如何表达情绪。

反复后的结尾是否一样？(板书) 3.学习歌谱。

在学习歌谱前，先复习切分节奏，学生一起拍击X X

X，再学习4.歌词学习。

注意一字多音。(墙、遥) 5.学唱歌曲。

(1)跟钢琴分句教唱歌谱。(学生有错误需要及时纠正) (2)学生集体跟音乐歌唱。

(3)跟伴奏歌唱。

6.歌曲处理。

演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中第一乐句的“墙”字，虽然作者把它放到了强拍上，强调了这个字的语气，

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切分节奏。说说这两种节奏哪种表达得更好?

但我们在演唱时不要唱得过强。反复后的结尾要唱得渐慢渐弱，好像梅花的香味永远都飘散不掉。

7.设计演唱形式。

（1）分组设计不同的演唱形式。

（2）分组展示，师生共同评价。

三、集体创编及拓展。

1.试着让学生即兴创编歌曲《春晓》。

2．给学生介绍自己搜集的有关梅花的作品。

四、课堂小结

通过学习《梅花》这首歌曲，我们从中了解到梅花高洁、端庄、典雅的形象和它不畏严寒、坚强不屈的高尚品性。希望同学们能像梅花那样，立志奋发，做一个坚强的人。

板书设计: 《梅花》

1=F 2/4 第一乐段: 柔美 抒情

第二乐段: 坚定 激昂

余文慧

2018.3.20

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