Story time优秀公开课教案

译林版《英语》（三年级下册）

教学重构 Unit 4 Where’s the bird?（第一课时）教案设计

淮安生态新城实验小学

岳燕

一、教材分析：

本课是三年级下册Unit4 Where’s the bird? Story time,本板块以物品位置为话题，掌握in, on, under及behind，让学生学会如何用句型“

Where’s the ...?”问位置并作出相应的回答：“

It’s in/on/under/behind

…”。故事中通过小鸟飞来飞去自然引出不同方位介词。

二、学情分析

这一单元学生主要要学会询问物品的位置，会正确的运用介词in/on/under/behind等，在上一单元中已经初步接触了Where’s…?的句型，而且在第二单元中，in the library,学生已经能够掌握in的含义。on在第三单元学过。因此，本节课重要学习询问物品的位置，用Where’s…?的句型，并学会回答It’s in/on/under/behind…本课新的内容是：under、behind两个介词。还要学习三个物品名词bird, desk, chair.内容虽然多了，但对于淮安小学的学生来说，还是很简单的。物品类词，学生已经会说。重点学习介词。但是本课的目标是初步感知这些方位名词，所以达到掌握的目标是要在以下几课时中完成的。为了让学生在本节课中能更加轻松的学习，课前我给学生们听朗朗上口的说唱Where is it? 三、教学方法：

情景教学法、自主学习法、游戏教学法、任务教学法、小组合作教学法等。

四、教学内容：

3下

Unit4 Where’s the bird? Story time

五、教学目标

认知目标：

1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind 2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…

能力目标：

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1. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

2. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

情感目标：

通过本课的学习，学生们感受到鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园，我们应该保护鸟类。

六、教学重点和难点

教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

七、课前准备

多媒体课件、图片

八、教学过程

Step 1 Greeting &Warm up

1.Listen to the song “Where is it?”

2. Brain storm T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Yue. T: Dear children, Let’s have an English show. Let’s say English around the key words. Clothes/School things/b T:The first one “clothes”,Your can say something about “clothes” Your can say words or sentences

预设：S1:jacket

S2:T-shirt. S3:Look at my.... T:How beautfui! ........ T:Next,school things S1:Pencil/pen/ ruler/pencil box. T:Great/wonderfui/ 生态文旅区实小三年级下册教案

2 教学重构

S:Is this your pen? T:No,it isn’t.:Is this your pen? S:No it isn’t.Is this your pen? S:Yes it is. T:Good.Next,”b”. S::Rubber/book/blackboard/black. S:Happy birthday! T:Wow,happy birthday!(拥抱）

【设计意图】通过这个环节，鼓励学生开口说英语，将所学的知识从脑中调出来，服饰和学习用品是学生非常熟悉的，让他们说单词或句子，消除学生课导入阶段的紧张情绪。为接下来的学习做好铺垫。由简单的物品，再到由字母想单词和句子，增加了难度，也更能调动学生的积极性，孩子们也定能感受到成功的喜悦。部分学生可能会说出bird，由此引入下一部分内容。

Step 2 Presentation and practice. 1.T: And now, children , I have a word bird.

T: The bird flies into a house. Where’s the bird? (PPT呈现小鸟飞进了屋子里）Please guess?

预设

S : It’s in the cap S:It’s on the desk

S:It’ts under the sofa ...

T:let’s have a look.Where’s the bird?(ppt 出示）

S:It’s on the sofa. T:Now,where’s the bird? S:It’s in the desk. T:Now,where’s the bird? S:It’s under the cap.(教授单词under) 【设计意图】通过猜测的方式，让学生想像小鸟可能落在的地方，在想想、猜猜、说说当中训练了语言。教师在黑板的一角板书课堂生成的短语,为接下来的学习做好铺垫。让学生也感受到被重视的喜悦，增加自信心。

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2. 出示小鸟飞到屋内所到的地方，on the sofa/in the box/under the cap. 3. 学习Story time （1）看图画书，预测故事内容。

T:Oh,the bird flies away(ppt小鸟飞走）

T: The bird flies into a book. Let’s scan the book and predict what

the story is about.(见下图)

教学重构

【设计意图】由于没有文字，图画的直观性和图画与语言必然的联系，使得无字书承担了视觉语言、和书面语言的联结作用。学生通过画面直接获得人物、动作、场景、和细节的经验，他们一边通过观察获取信息，先整体上感知文本。

预设：S

:The tree. S:

The desk。

S：The bird. T:Let’s check the answer. T:B: The bird. (2) Watch and name. T: Let’s watch the cartoon and name the story. (播放课文动画命名) 预设：S:A beautiful bird. S:A bird. S:A bird in the tree. 生态文旅区实小三年级下册教案

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T:Great! T:The bird flies here and there.Where does it stop?Now open your book at page24.Please circle it. (3)

Listen and circle. (4)

T:Do you knowwhere the bird?你知道小鸟飞到了什么地方吗？

边听边用笔在书上圈出来吧！(见右图) 教学重构 【设计意图】在Listen and circle环节，通过学法指导，引导学生抓住关键词。同时很好的训练了学生的听力水平。

Make a chant. （4）请你给小鸟去过的地方编个chant吧！(in, on, under, behind) Where’s the bird? It’s under the desk.

Where’s the bird? It’s _____ the _____.

Where’s the bird? It’s _____ the _____.

Where’s the bird? It’s _____ the _____.

Make a new chant.

T: Can you make the chant like me ?请你用身边的物品重新编个chant吧！(in, on, under, behind) 师示范：Where’s the bird? It’s under the desk.（拍手）

Where’s the bird? It’s under the desk.

Where’s the ______? It’s _____ the _____.

Where’s the ______? It’s _____ the _____.

Where’s the ______? It’s _____ the _____.

【设计意图】用chant形式说唱，并鼓励学生创编，这有助于激发兴趣和分散难点，使学生自然投入，不仅提高了学生的学习兴趣，还大大降低了学习难度，并且增强了记忆，达到学以致用的目的。

（5）Read and act the story.

T:NowLet’s读一读，演一演

Tips：请注意模仿语音、语调，读出人物的心情哦！跟读课文，然后请学生选择自己喜欢的方式展示故事：

T:You can choose one of them you like.Here’s a tip for you选择你喜欢的方式生态文旅区实小三年级下册教案

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哦：

1.小小播音员（分角色朗读）；

2.小小配音员（给人物配音）；

3.小小表演家（分角色表演故事）。

【设计意图】让学生自由选择展示的方式，给学生自主学习的空间。调动了学生学习的积极性。难易程度不同，不同层次的学生可以根据实际情况选择适合自己小组的任务。

Step 3 Extension. T: Your did a good job.Let’s enjoy some pictures. Enjoy a story The bird and her friends. 欣赏故事小鸟和它的朋友们。并能简单地说说朋友们分别是藏在什么地方。

【设计意图】欣赏绘本故事，给学生看书本之外的知识，体会方位介词如何使用。情感渗透：Animals are our friends. Let’s create a green home for them. Homework

家庭作业

1. 跟录音有感情地朗读故事3遍。

2. 用今天所学的新句型和地点介词和好朋友一起创编新的对话故事。

板书设计：

Unit 4 Where’s the bird?（略）

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