Lesson 3教案设计

四年级下英语Unit 6 Holidays

Part 6 The animals’ summer party教学设计

整首歌以Holidays的话题引入，通过播放歌曲flash营造party主题的热烈气氛。创设情境，通过设置有意义的问题让学生从文本层面理解歌曲语言，并贯穿本整体设计思路

单元的主要知识点——现在进行时的表达。在歌曲学习的第二个层面，学生通过找韵脚，读韵脚，哼韵律，打节拍，理解歌词的音节，体会歌曲的旋律。学生在理解文本的基础上，感受读歌词与唱歌词的区别，进而了解了歌词文本与歌曲韵律的配合规律。

1.

在文本录音、图片和课件的帮助下，学生能理解、听说读单词：moon, bright, tonight, rock’n’roll, asleep; 2.

在录音的帮助下，学生能找出歌词中押韵的单词，准确地读韵脚；

知识目标

3.

认读现在进行时词组：dancing rock’n’roll, eating lots of cake, swimming in the pool; 在图片的帮助下，能运用现在进行时态描述歌曲图片。

教学目标

1.

在图片和录音的帮助下，学生能唱英文歌曲The animals’

summer party；

能力目标

2.

通过课件、图片、教师引导，学生能找出歌曲韵脚，读准单词音节，把握歌曲韵律。

1.

在演唱歌曲的过程中，学生能感受歌曲的韵律美，有感情地演唱；

情感目标

2.

学生在小组合作的过程中培养合作精神，形成团队意识。

教学重难点

教学过程

教学步骤

Step 1 Lead in Step 2 Presentation 学生活动

1.

Greetings. 1. 听歌曲，回答问题：

When is the party? 教师活动

1.

Greetings. 1. 第一遍播放歌曲，提问：When is the party?根据学设计意图

开门见山，直入主题：

首听歌曲，初识韵脚：

通过设置问题，将学生带在文本层面会唱歌曲的基础上，找韵脚，唱韵律。

1

2. 观察moon的图片，发散思维，给出更多的形容词来形容月亮。

3. 读新词bright, tonight，初步感受押韵。

4. Pair work:听歌曲，两人一组，圈出押韵的单词。

5. 读押韵词。老师读前面的句子，学生跟着读出最后一个押韵词。

生的回答解释moon, 入主题party的氛围中。通bright, tonight。

2. 引导学生观察图片，给出更多的词来形容月亮。

3 带读新词bright, tonight，引导学生感受韵脚。

4.播放歌曲，巡视观察pair work。

5. 读歌词，引导学生自己读押韵词。

过单词对比读，读歌词说韵脚等环节找出韵脚之间的联系，对歌曲韵律形成初步印象。

Step 3

Practice 1. 听歌曲，回答问题：

Who is coming to the party? What are the animals doing?

2. 观察歌曲背景图片，说一说有哪些动物来参加party。

3. Pair work：找出问题的答案：What are the animals doing? 4. 分段唱歌曲，跟着音乐一起唱。注意每一段歌词中的连读，弱读等，感受歌曲韵律。

5. Group work:小组合作唱歌曲

1. 播放歌曲，提问：

再听歌曲，感受韵律：

Who is coming to the 学生在合作中共同学习语party? 言，巩固运用现在进行时。What are the animals 在Pair work的过程中找doing? 2. 让学生找出有哪些动物来参加派对。

3. 组织学生一问一答，

练习现在进行时。

4. 和学生一起唱歌曲，利用课件和手势语等提醒学生注意歌词的连读等韵律问题。

5. 对学生的小组合唱歌曲进行评价。

齐唱歌曲，情感升华。

韵脚，读韵脚，辨音节，听韵律，同时注意到歌词中的连读

“rock’n’roll”, “lots of”, “she’s swimming”等。小组合作唱歌曲

Step 4 Homework

1. 观看歌曲动画，全班齐唱歌曲

播放歌曲，布置作业。

2. 听懂老师布置的作业

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