4.给文学故事配插图第二课时教学设计

冀美版五年级上册

第4课《给文学故事配插图》教案

张红星

教材分析：

书是人类进步的阶梯，在漫长的人类发展历史中，书作为知识传承的载体，既记载着人类文明的发展又推动着社会的前进。从很早以前开始，人们就开始在书中插入图画，用以辅助说明文字的内容。同时，书中的插图还加强了文学作品的感染力和书刊版式的活泼型。

本课通过让学生欣赏优秀插图作品，了解插图的特点，学习设计插图的简单方法，从而提高学生的欣赏能力和造型能力，并激发他们的读书、爱书之情。

教学目标：

1、知识与技能：欣赏优秀插图作品，学习插图设计的基础知识。

2、过程与方法：为自己喜欢的文学作品配插图，提高造型能力。

3、情感态度和价值观：培养学生热爱书籍，提高形象思维能力和创造力。

教学重、难点：

1、

2、

运用绘画的语言表现文学情节。

对文学作品的理解和体会，与情节相匹配的绘画语言。

课前准备：

教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。

学生准备：画笔、纸等。

教学过程：

教学导入

1、启发活动：教师以平稳、微笑的神态注视学生，用神态与学

生交流。（等听到铃声后开始上课，师生问好!）

师：我校故事社团的祝桂香同学给我们带来了一则精彩的小故事，我们一起来欢迎她好吗？同学们鼓掌欢迎。

生：讲故事(略) 师：朱桂香同学的故事讲完了，大家说她讲的好不好？

生：好！

师：同学们在听故事的时候，头脑中是否有根据故事情节形成的画面．

生：有！

师：其实绘画艺术家也和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来．而这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容----给文学作品配插图。

讲授新知

1、出示课题----给文学作品配插图，用多媒体课件揭示插图的概念。

师：那么，同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品。（多媒体课件展示插图作品．如：爱丽丝梦游奇境、、神笔马良、白雪公主、卖火柴的小女孩、金鱼与渔夫的故事等）

师：通过欣赏插图作品，你认为插图有那些作用？启发思维让学生自己分析

生 1：是文学作品的图解。

生 2：把文学作品变的更直观，更能增加文学作品的感染力。

师：好，我们同学说的都很好。老师总结一下插图的作用看一看同学们和老师总结的是一样不。（多媒体课件展示插图的作用）

2、参与游戏----创造情景让学生感受与想象。

师：我们一起来体会一下插画的创作过程。老师出示两则小故事，“小蝌蚪找妈妈”、“龟兔赛跑”请同学到前面进行无声小品表演。

生：活动略。场面热烈，学生互动积极。活动结束。

课堂作业

1、课堂练习----情景中的创造表现。我校是书香校园，日常读的文学作品你喜欢哪一段精彩的内容？为它配上插图。师：请同学拿起手中的画笔，大胆借用你喜欢的画法，给文学作品配上得体的插图。学生创作，教师巡回指导。

2、介绍评述----自主评价式的新颖展示。作品完成后，可以将作品集中到一起进行评价与交流。评价的形式有互评和自评，评价的重点可分为几个层次，如：学生创作的插图作品是否与相应的文学作品匹配，插图的构图和表现如何，表现的是否有新意，是否吸引人。

教学总结

本课在设计中,通过故事导入、小组合作探究、故事哑剧表演等方式激发学生的兴趣。让学生自主探究表现文学作品情节的方法，同时培养学生学习美术的持久兴趣。我在教学中努力为学生创设一个自由发挥、宽松和谐的教学情境，不断启发、引导他们自主地发现问题、探究解决方法，甚至去尝试错误，体验其中的乐趣，提高自身的美术素质，以此来构建一个真正使学生全面和谐发展的美术课堂。学生通过本课的设计都能给自己喜欢的文学故事配插图，但是个别的孩子的作品的人物与背景不够突出，作品的构图形式还不是太好。

板书设计

给文学故事配插图

创作过程：精读

初步构思

画草图小稿

表现形式

正式创作

“我是小小艺术家”作品展示